Development of English Grammar Learning Performance Using Game-Based Learning for Grade 8 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of the development of English grammar learning performance using game-based learning for grade 8 students aimed to 1) develop learning games to be effective according to the 80/80 criteria and 2) develop English grammar learning performance of not less than 70 percent. The population was grade 8/1 students; 40 students were purposively selected (purposive sampling). The research instruments were 1) a lesson plan on finite and non-finite verbs and present and past participles 2) the English grammar achievement test. The research data were analyzed by percentage, mean, standard deviation, efficiency (E1/E2), and t-test. The research findings indicated that 1) the games had efficiency-specified criteria of 80/80 and were equal to 81.25/81.63 and 83.75/84.13, respectively, and 2) students’ achievement had score higher than 70 percent.
Article Details
References
ชนัตถ์ พูนเดช. (2567). แนวคิดการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนออนไลน์ด้วยเกมมิฟิเคชัน. สืบค้นจาhttps://www.researchgate.net/profile/Jira-Jitsupa/Concept-of-Online-Learning-Activities-with-Gamification.pdf
ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2553).Game-based Learning.สำนักบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ.สืบค้นจากhttp://www.itsc.cmu.ac.th/itsc2011/successstories.html
นรรัชต์ ฝันเชียร. (15 กันยายน 2563). Games Based Learningหรือ GBL คืออะไร. สืบค้นจากhttps://www.trueplookpanya.com/blog/content/84436/-blog-teamet
ประหยัด จิระวรพงศ์. (2559). Games Based Learning: สื่อการเรียนรู้รูปแบบใหม่ของไทยhttp://nuybeam.blogspot.com/2010/08/game-based-learning.html
สิริภา ธัญญะไพศาล และคณะ. (2566). ผลการจัดการเรียนรู้ด้วยการใช้เกมเป็นฐานที่มีต่อความสามารถด้านไวยากรณ์ภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ในมหาวิทยาลัยราชภัฏในจังหวัดภาคใต้. [งานวิจัย]. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
เสถียรพันธุ์ ขุนมนตรี. (2568).การพัฒนาทักษะการอ่านบทความภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านบทความภาษาอังกฤษร่วมกับวิธีการสอนอ่านแบบ SQ4R.วารสารการวิจัยกาสะลองคำ,19 (1), 94-111.
Armadi Derus & Mohammad, W.M.R. (2021). AplikasiPembelajaranBerasaskanPermainan Dalam Pengajaran Bahasa Melayu. International Journal of Education and Pedagogy. Universiti Kebangsaan Malaysia 3(2): 53–66.
Ellis, R. (2003). Task-based learning and teaching. Oxford: Oxford University Press.
Ellis, R. (2006). Current issues in the teaching of grammar: An SLA perspective. TESOL Quarterly, 40(1), 83-107. https://doi.org/10.2307/40264512
Gee, J. P. (2003). What video games have to teach us about learning and literacy. Palgrave Macmillan.
Kemmis, S. & McTaggart, R. (1988). The action research planner. Geelong, Australia: Deakin University Press.
Park, S. (2018). Motivation Theories and Instructional Design. In R. E. West (Ed.), Foundations of Learning and Instructional Design Technology. BYU Open Learning Network. https://open.byu.edu/lidtfoundations
Paulson, D. R., & Faust, J. L. (2017).Active and Cooperative Learning. Hosam Elmetaher.
Piaget, J. (1973). To Understand is to Invent: The Future of Education. (Emphasizes that individual understanding is constructed through action).Grossman Publisher.
Prensky, M. (2001). Digital game-based learning. McGraw-Hill.
Thornbury, S. (2001). How to teach grammar. Pearson Education.
Ur, P. (1996). A course in language teaching: Practice and theory. Cambridge University Press.
Willis, J. (1996). A framework for task-based learning. Edinburgh: Longman.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press. (Key text for ZPD and social interaction).
