A Study of Self Development of the Teacher in Anuban Khehabangplee School
Article Sidebar
Published:
Apr 25, 2018
Keywords:
development Anuban Khehabangplee School Samut Prakan Province
Main Article Content
Abstract
The Objectives of this research article were to study and compare the level of self development of the teacher in Anuban Khehabangplee School, Samut Prakan Province, Samut Prakan Primary Education Area Office District 2. Classified by educational background and level of teaching level. The population used in the study was a teacher who served in Anuban Khehabangplee School, Samut Prakan Province, Samut Prakan Primary Education Area Office District 2 total 70 people. Using the total population for the study. The tools used for data collection are questionnaires, checklists, and rating scales developed by the researcher. The statistics used for the analysis were percentage, population mean, standard deviation and hypothesis using t-test.
The research results were found that
- Self development of the teacher in Anuban Khehabangplee School, Samut Prakan Province, Samut Prakan Primary Education Area Office District 2, overall, was at a high level. When considering each aspect, it was found that the teachers' development needs were at a high level in all 5 aspects, with the need to develop measurement and evaluation as the first, the teachers' self-esteem, No. 2, the teaching and learning management which focused on the learners, no. 3, the research in the class no. 4, and the use of media and technology no. 5, respectively.
2. The results of the comparison of the level of Self development of the teacher in Anuban Khehabangplee School, Samut Prakan Province, Samut Prakan Primary Education Area Office District 2, with educational background and the level of the teaching level is no different, statistically significant
Article Details
How to Cite
Chantarabutra, S. (2018). A Study of Self Development of the Teacher in Anuban Khehabangplee School. SSRU Journal of Public Administration, 1(1), 1–15. retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/SSRUJPD/article/view/248894
Section
Research Article
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). แนวปฏิบัติของครูในสถานศึกษาเอกชน เพื่อปฏิรูปการเรียนรู้ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา .
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). การจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์การศาสนา.
กิดานันท์ มลิทอง. (2543). ปัญหาและความต้องการการพัฒนาบุคลากรในสำนักงานการ ประถมศึกษาอำเภอ สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนครพนม. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
จักพรรดิ วะทา. (2544). บทบาทของครูตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ. วิทยาจารย์. 99 (5): 7 – 9.
ชำนาญ อริยะกุล. (2540). การใช้สื่อการเรียนการสอนของครูอาจารย์โรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษา จังหวัดนครพนม. ปริญญาการศึกษามหาบัญฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ดิเรก พรสีมา. (2542). การพัฒนาวิชาชีพครู: สภาพปัจจุบันและปัญหาวิชาชีพครูในประเทศไทย. วารสารวิชาการ. 2 (4): 9-14.
บุญเทศก์ บุษมงคล. (2544 ). ความต้องการของชุมชนในการพัฒนาโรงเรียนประถมศึกษากลุ่มโรงเรียนหนองแคน สำนักงานการประถมศึกษาอำเภอดงหลวง จังหวัดมุกดาหาร.ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม .
ประเสริฐ หมีทอง. (2547). การพัฒนาบุคลากรเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนบ้านนางิ้ว อำเภอประทาย จังหวัดนครราชสีมา.ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม .
ปรีดา ศรีเศษมาตย์. (2542). การศึกษาเพื่อเสนอรูปแบบการพัฒนาบุคลากรในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาจังหวัดมหาสารคาม. ปริญญาศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น .
ปวีณา ลำพาย. (2544). ความต้องการของครูในการพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น .
พงษ์ศักดิ์ ศรีสมทรง. (2537).การศึกษาคุณลักษณะของครู อาจารย์ตามแนวทางของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ นครศรีธรรมราช. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ .
พิเชฐ ดุรงคเวโรจน์. (2545). เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา. กรุงเทพฯ : เจริญผล.
ลัสดา กองคำ. (2541). การศึกษาสภาพการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อการเรียนการสอนในโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่ สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดขอนแก่น. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม .
วีรพล ฉลาดแย้ม. (2544). การวิจัยในชั้นเรียนของครูประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดหนองบัวลำภู. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น .
วีรพล ฉลาดแย้ม. (2544). การวิจัยในชั้นเรียนของครูประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดหนองบัวลำภู. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น .
สกาวรัตน์ ชุ่มเชย. (2543). การนำเสนอรูปแบบการวิจัยปฏิบัติการสำหรับการพัฒนาครูประถมศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน. ปริญญาการครุศาสตรมหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย .
สมพร สอนสนาม. (2543). การศึกษาพฤติกรรมคุณธรรม จริยธรรมของครูอาจารย์ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ด. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. (2543). รายงานการวิจัยเอกสารใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู. กรุงเทพฯ : วีทีซี คอมมิวนิเคชั่น .
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2542). รายงานการประชุมสัมมนาเพื่อพิจารณารายงานการวิจัยเรื่องนโยบายการผลิตและการพัฒนาครู. กรุงเทพฯ: วี.ที.ซี. คอมมิวนิเคชั่น.
สิริณา เมธาธราธิป. (2545) .ความต้องการพัฒนาบุคลากรครูในโรงเรียนเอกชนระดับมัธยมศึกษา ในเขตอำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ .
สุรพล ด้วยตั้งใจ.(ม.ป.ป.). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 8 (พ.ศ. 2540 – 2544 . กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ดีการพิมพ์.
สุวิทย์ มูลคำ และอรทัย มูลคำ. (2543). เรียนรู้สู่ครูมืออาชีพ. (พิมพ์ครั้งที่2) . กรุงเทพฯ : ที.พี.พริ้นท์ .
อรนุช โพธนุกูล. (2545). ครูกับหน้าที่และบทบาทใหม่ที่เปลี่ยนไป. วารสารวิชาการ. 5 (3): 50-53.
อรอนงค์ แสวงการ. (2541). การศึกษามภาพปัญหาและความต้องการที่มีผลต่อแนวทางการพัฒนาบุคลากรในโรงเรียนอาชีวศึกษาเอกชน จังหวัดขอนแก่น. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น .
อุดมศรี โพธิ์สุข. (2542). สภาพและความต้องการในการใช้สื่อการสอนและเทคโนโลยีการศึกษาของครูอาจารย์ในวิทยาลัยนาฏศิลป์ สถาบันนาฏดุริยางคศิลป์ กรมศิลปากร. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Wiggins. (1998). Utilization of authentic assessment in Georgia. s elementary school Dissertation Abstracts Internacts Interntional. 59 (4): 1030-a.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). การจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์การศาสนา.
กิดานันท์ มลิทอง. (2543). ปัญหาและความต้องการการพัฒนาบุคลากรในสำนักงานการ ประถมศึกษาอำเภอ สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนครพนม. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
จักพรรดิ วะทา. (2544). บทบาทของครูตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ. วิทยาจารย์. 99 (5): 7 – 9.
ชำนาญ อริยะกุล. (2540). การใช้สื่อการเรียนการสอนของครูอาจารย์โรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษา จังหวัดนครพนม. ปริญญาการศึกษามหาบัญฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ดิเรก พรสีมา. (2542). การพัฒนาวิชาชีพครู: สภาพปัจจุบันและปัญหาวิชาชีพครูในประเทศไทย. วารสารวิชาการ. 2 (4): 9-14.
บุญเทศก์ บุษมงคล. (2544 ). ความต้องการของชุมชนในการพัฒนาโรงเรียนประถมศึกษากลุ่มโรงเรียนหนองแคน สำนักงานการประถมศึกษาอำเภอดงหลวง จังหวัดมุกดาหาร.ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม .
ประเสริฐ หมีทอง. (2547). การพัฒนาบุคลากรเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนบ้านนางิ้ว อำเภอประทาย จังหวัดนครราชสีมา.ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม .
ปรีดา ศรีเศษมาตย์. (2542). การศึกษาเพื่อเสนอรูปแบบการพัฒนาบุคลากรในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาจังหวัดมหาสารคาม. ปริญญาศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น .
ปวีณา ลำพาย. (2544). ความต้องการของครูในการพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น .
พงษ์ศักดิ์ ศรีสมทรง. (2537).การศึกษาคุณลักษณะของครู อาจารย์ตามแนวทางของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ นครศรีธรรมราช. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ .
พิเชฐ ดุรงคเวโรจน์. (2545). เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา. กรุงเทพฯ : เจริญผล.
ลัสดา กองคำ. (2541). การศึกษาสภาพการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อการเรียนการสอนในโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่ สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดขอนแก่น. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม .
วีรพล ฉลาดแย้ม. (2544). การวิจัยในชั้นเรียนของครูประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดหนองบัวลำภู. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น .
วีรพล ฉลาดแย้ม. (2544). การวิจัยในชั้นเรียนของครูประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดหนองบัวลำภู. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น .
สกาวรัตน์ ชุ่มเชย. (2543). การนำเสนอรูปแบบการวิจัยปฏิบัติการสำหรับการพัฒนาครูประถมศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน. ปริญญาการครุศาสตรมหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย .
สมพร สอนสนาม. (2543). การศึกษาพฤติกรรมคุณธรรม จริยธรรมของครูอาจารย์ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ด. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. (2543). รายงานการวิจัยเอกสารใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู. กรุงเทพฯ : วีทีซี คอมมิวนิเคชั่น .
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2542). รายงานการประชุมสัมมนาเพื่อพิจารณารายงานการวิจัยเรื่องนโยบายการผลิตและการพัฒนาครู. กรุงเทพฯ: วี.ที.ซี. คอมมิวนิเคชั่น.
สิริณา เมธาธราธิป. (2545) .ความต้องการพัฒนาบุคลากรครูในโรงเรียนเอกชนระดับมัธยมศึกษา ในเขตอำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ .
สุรพล ด้วยตั้งใจ.(ม.ป.ป.). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 8 (พ.ศ. 2540 – 2544 . กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ดีการพิมพ์.
สุวิทย์ มูลคำ และอรทัย มูลคำ. (2543). เรียนรู้สู่ครูมืออาชีพ. (พิมพ์ครั้งที่2) . กรุงเทพฯ : ที.พี.พริ้นท์ .
อรนุช โพธนุกูล. (2545). ครูกับหน้าที่และบทบาทใหม่ที่เปลี่ยนไป. วารสารวิชาการ. 5 (3): 50-53.
อรอนงค์ แสวงการ. (2541). การศึกษามภาพปัญหาและความต้องการที่มีผลต่อแนวทางการพัฒนาบุคลากรในโรงเรียนอาชีวศึกษาเอกชน จังหวัดขอนแก่น. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น .
อุดมศรี โพธิ์สุข. (2542). สภาพและความต้องการในการใช้สื่อการสอนและเทคโนโลยีการศึกษาของครูอาจารย์ในวิทยาลัยนาฏศิลป์ สถาบันนาฏดุริยางคศิลป์ กรมศิลปากร. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Wiggins. (1998). Utilization of authentic assessment in Georgia. s elementary school Dissertation Abstracts Internacts Interntional. 59 (4): 1030-a.
