ความสัมพันธ์ระหว่างการมีส่วนร่วมของครูกับความสุขในการทำงานของครู ในบริบทโรงเรียนแห่งความสุข: กรณีศึกษาโรงเรียนอนุบาลร่มแก้ว
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับการมีส่วนร่วมของครูในการบริหารจัดการสถานศึกษา 2) ศึกษาระดับความสุขในการทำงานของครู และ 3) วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างการมีส่วนร่วมของครูกับความสุขในการทำงานของครูในบริบทโรงเรียนแห่งความสุข เป็นการวิจัยเชิงปริมาณในลักษณะกรณีศึกษา โดยใช้แนวคิดการบริหารแบบมีส่วนร่วมและแนวคิดโรงเรียนแห่งความสุขเป็นกรอบ การวิจัย พื้นที่วิจัย คือ โรงเรียนอนุบาลร่มแก้ว กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 60 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามมาตรประมาณค่า 5 ระดับ ประกอบด้วย แบบสอบถามการมีส่วนร่วมของครูและความสุขในการทำงานของครู วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติอ้างอิง ได้แก่ ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน ผลการวิจัยพบว่า ระดับการมีส่วนร่วมของครูในการบริหารจัดการสถานศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับมาก (X̄ = 4.32, S.D. = 0.45) โดยด้านการมีส่วนร่วมในการปรับปรุงพัฒนามีค่าเฉลี่ยสูงสุด ในส่วนระดับความสุขในการทำงานของครูโดยรวม อยู่ในระดับมาก (X̄ = 4.25, S.D. = 0.50) โดยด้านความสุขด้านบุคคลมีค่าเฉลี่ยสูงสุด และการมีส่วนร่วมของครูมีความสัมพันธ์ทางบวกกับความสุขในการทำงานในระดับสูงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (r = 0.72) แสดงให้เห็นว่าเมื่อครูมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการสถานศึกษามากขึ้น ความสุขในการทำงานจะเพิ่มขึ้นในทิศทางเดียวกัน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2560. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. พริกหวานกราฟฟิค
Best, J. W. (1981). Research in education (4th ed.). Prentice Hall.
Bush, T. (2011). Theories of educational leadership and management (4thed.). Sage.
Cohen, J. M., & Uphoff, N. T. (1980). Participation's place in rural development: Seeking clarity through specificity. World Bank.
Collie, R. J., Shapka, J. D., & Perry, N. E. (2012). School climate and social–emotional learning: Predicting teacher stress, job satisfaction, and teaching efficacy. Journal of Educational Psychology, 104(4), 1189–1204. https://doi.org/10.1037/a0029356
Diener, E. (2000). Subjective well-being: The science of happiness and a proposal for a national index. American Psychologist, 55(1), 34–43. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.34
Evans, J. D. (1996). Straightforward statistics for the behavioral sciences. Thomson Brooks/Cole.
Fisher, C. D. (2010). Happiness at work. International Journal of Management Reviews, 12(4), 384–412. https://doi.org/10.1111/j.1468-2370.2009.00270.x
Hargreaves, A. (2003). Teaching in the knowledge society: Education in the age of insecurity. Teachers College Press.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2013). Educational administration: Theory, research, and practice (9th ed.). McGraw-Hill.
Judge, T. A., Thoresen, C. J., Bono, J. E., & Patton, G. K. (2001). The job satisfaction–job performance relationship: A qualitative and quantitative review. Psychological Bulletin, 127(3), 376–407. https://doi.org/10.1037/0033-2909.127.3.376
Lambert, L. (2001). Leadership capacity for lasting school improvement. ASCD.
Leithwood, K., Day, C., Sammons, P., Harris, A., & Hopkins, D. (2006). Successful school leadership: What it is and how it influences pupil learning. Department for Education.
Robinson, V. M. J., Lloyd, C. A., & Rowe, K. J. (2008). The impact of leadership on student outcomes: An analysis of the differential effects of leadership types. Educational Administration Quarterly, 44(5), 635–674.
Shonkoff, J. P., & Phillips, D. A. (2000). From neurons to neighborhoods: The science of early childhood development. National Academy Press.
Skaalvik, E. M., & Skaalvik, S. (2011). Teacher job satisfaction and motivation. Teaching and Teacher Education, 27(6), 1029–1038. https://doi.org/10.1016/j.tate.2011.04.001
Somech, A. (2002). Explicating the complexity of participative management: An investigation of multiple dimensions. Educational Administration Quarterly, 38(3), 341–371.
Somech, A. (2010). Participative decision making in schools. Educational Administration Quarterly, 46(2), 174–209. https://doi.org/10.1177/1094670509351939
UNESCO. (2016). Happy schools: A framework for learner well-being in the Asia-Pacific.
