การพัฒนาแกนนำเยาวชนอย่างมีส่วนร่วมเพื่อความสำเร็จอย่างยั่งยืน : กรณีศึกษาสภาเด็กและเยาวชนตำบลนาหนองทุ่ม อำเภอชุมแพ จังหวัดขอนแก่น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากระบวนการพัฒนาแกนนำเยาวชนแบบมีส่วนร่วม ปัจจัยสนับสนุน และปัญหาอุปสรรคที่เกี่ยวข้องกับความสำเร็จและความต่อเนื่องของสภาเด็กและเยาวชนตำบลนาหนองทุ่ม อำเภอชุมแพ จังหวัดขอนแก่น ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ เก็บข้อมูลด้วยการสัมภาษณ์เชิงลึก การสัมภาษณ์กลุ่ม และการสังเกตแบบมีส่วนร่วม วิเคราะห์ข้อมูลโดยจัดหมวดหมู่ เปรียบเทียบ และเชื่อมโยงประเด็นจากข้อมูลภาคสนาม ผลการวิจัยพบว่า 1) กระบวนการพัฒนาแกนนำเยาวชนประกอบด้วย 3 ส่วนสำคัญ ได้แก่ กลไกพี่เลี้ยงที่ให้คำปรึกษาและสนับสนุน กระบวนการพัฒนาศักยภาพศักยภาพเด็กและเยาวชน 7 ขั้นสู่การเป็นทีมงาน และกระบวนการทำงานที่เปิดโอกาสให้เยาวชนร่วมคิด วางแผน ปฏิบัติ และสรุปบทเรียน 2) ปัจจัยสนับสนุน ประกอบด้วย การสนับสนุนจากผู้ใหญ่และกลไกท้องถิ่น กลไกพี่เลี้ยงที่เข้มแข็ง กระบวนการพัฒนาศักยภาพที่ต่อเนื่อง และความรู้สึกเป็นเจ้าของร่วมกับแรงจูงใจของเยาวชน และ 3) ปัญหาอุปสรรค ได้แก่ ภาระการเรียน การขาดแรงจูงใจและความกระตือรือร้น ทัศนคติของผู้ปกครองและผู้ใหญ่ในชุมชน ตลอดจนข้อจำกัดส่วนบุคคลและสภาพเศรษฐกิจของครอบครัว ทั้งนี้ ปัจจัยสนับสนุนช่วยบรรเทาอุปสรรคได้ผ่านการจัดกิจกรรมอย่างยืดหยุ่น การสนับสนุนทรัพยากร การสร้างความเข้าใจกับผู้ปกครอง และการถ่ายทอดงานระหว่างรุ่น ผลการวิจัยนำไปสู่การสังเคราะห์วงจร 5 ขั้นตอนการพัฒนาแกนนำเยาวชน ได้แก่ การพัฒนาแกนนำ การสร้างพื้นที่เรียนรู้ การเปิดพื้นที่มีส่วนร่วม การฝึกภาวะผู้นำผ่านการปฏิบัติ และการสรุปบทเรียนเพื่อพัฒนางานรอบต่อไป
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
คณะกรรมการส่งเสริมการพัฒนาเด็กและเยาวชนแห่งชาติ. (2561). แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนแห่งชาติฉบับที่ 2 พ.ศ. 2560 - 2564 (ผนวกรวมแผนปฏิบัติการพัฒนาเด็กและเยาวชนแห่งชาติ ฉบับที่ 2 พ.ศ. 2560 - 2564) (พิมพ์ครั้งที่ 2).
ชานนท์ โกมลมาลย์, โชติเวชญ์ อึ้งเกลี้ยง, อนุพงษ์ จันทะแจ่ม, และนดา แวยูโซ๊ะ (2562). การส่งเสริมให้ท้องถิ่นสนับสนุนสภาเด็กและเยาวชน และกลุ่มเด็กและเยาวชนริเริ่มทำกิจกรรมสร้างสรรค์และแก้ไขปัญหาในชุมชน สังคมของตนเอง. กรมกิจการเด็กและเยาวชน กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์ และสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ.
Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., & Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 111(23), 8410–8415. https://doi.org/10.1073/pnas.1319030111
Hart, R. A. (1992). Children’s participation: From tokenism to citizenship. UNICEF International Child Development Centre.
Lerner, R. M., Lerner, J. V., Almerigi, J. B., Theokas, C., Phelps, E., Gestsdottir, S., Naudeau, S., Jelicic, H., Alberts, A., Ma, L., Smith, L. M., Bobek, D. L., Richman-Raphael, D., Simpson, I., Christiansen, E. D. D., & von Eye, A. (2005). Positive youth development, participation in community youth development programs, and community contributions of fifth-grade adolescents: Findings from the first wave of the 4-H study of positive youth development. The Journal of Early Adolescence, 25(1), 17–71. https://doi.org/10.1177/0272431604272461
Mitra, D. L. (2005). Adults advising youth: Leading while getting out of the way. Educational Administration Quarterly, 41(3), 520–553. https://doi.org/10.1177/0013161X04269620
Tirrell, J. M., Hay, S. W., Gansert, P. K., Le, T. U., O’Neil, B. C., Vaughn, J. M., Bishara, L., Tan, E., Lerner, J. V., King, P. E., Dowling, E. M., Williams, K., Iraheta, G., Sim, A. T. R., & Lerner, R. M. (2021). Exploring the role of the “Big Three” features of effective youth development programs in El Salvador: The sample case of programs of Compassion International. International Journal of Behavioral Development, 46(3), 195–207. https://doi.org/10.1177/01650254211022858
UNICEF Thailand. (2024). Connected, engaged and empowered? A landscape analysis of young people’s participation in Thailand.
Zeldin, S., Christens, B. D., & Powers, J. L. (2013). The psychology and practice of youth-adult partnership: Bridging generations for youth development and community change. American Journal of Community Psychology, 51(3–4), 385–397. https://doi.org/10.1007/s10464-012-9558-y
Zeldin, S., Krauss, S. E., Kim, T., Collura, J., & Abdullah, H. (2018). How high schools become empowering communities: A mixed-method explanatory inquiry into youth–adult partnership and school engagement. American Journal of Community Psychology, 61(3–4), 358–371. https://doi.org/10.1002/ajcp.12231
