สอนวิทยาศาสตร์ด้วยแอปพลิเคชันในห้องเรียนออนไลน์ ศตวรรษที่ 21
คำสำคัญ:
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, ทักษะในศตวรรษที่ 21, แอปพลิเคชัน, การสอนออนไลน์บทคัดย่อ
ปัจจุบันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีความสำคัญต่อการดำรงชีวิตของทุกคนในศตวรรษที่ 21 การจัดการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จึงต้องตอบสนองความต้องการของผู้เรียนเพื่อพัฒนาความรู้ ทักษะ และกระบวนการ รวมทั้งมีคุณธรรม จริยธรรม ด้วยสถานการณ์ของโรค COVID-19 ส่งผลกระทบต่อการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนถูกสั่งปิดเพื่อป้องกันการแพร่ระบาด ห้องเรียนที่ได้พบหน้าระหว่างครูกับนักเรียนกลายเป็นห้องเรียนออนไลน์ผ่านหน้าจอเครื่องมือสื่อสาร บทความนี้จึงนำเสนอเกี่ยวกับแอปพลิเคชันที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนในห้องเรียนออนไลน์ เพื่อเป็นแนวทางให้ครูผู้สอนเลือกนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสม และเกิดประสิทธิภาพต่อการบริหารจัดการการเรียนการสอน ให้นักเรียนทุกคนเข้าถึงเนื้อหาความรู้ได้อย่างถูกต้องชัดเจนและทั่วถึงกัน ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลา สถานที่เรียนมีความยืดหยุ่น ผู้เรียนเกิดความสนใจในการเรียน ทำให้ผู้เรียนมีประสิทธิภาพทางการเรียนรู้สูงขึ้นและสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ ในชีวิตประจำวัน
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (พิมพ์ครั้งที่ 1). สำนักพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด. สืบค้นจาก http://academic.obec.go.th/images/document/1580786277_d_1.pdf
คลังความรู้สู่ความเป็นเลิศ (สสวท.). (2562). เกมแอปพลิเคชั่นกับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ในห้องเรียน. สืบค้นจาก https://www.scimath.org/article-technology/item/12174-2021-06-09-06-56-05
เจริญ ภูวิจิตร. (ม.ป.ป.). การจัดการเรียนรู้ทางออนไลน์อย่างมีประสิทธิภาพในยุคดิจิทัล. สืบค้นจาก http://www.nidtep.go.th/2017/publish/doc/20210827.pdf
ชัยยา บุรีสุวรรณ, และ สุเทพ อ่วมเจริญ. (2560, พฤษภาคม-สิงหาคม). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนการดู การฟัง และการอ่าน เพื่อส่งเสริม การคิดวิเคราะห์และการคิดเชิงเหตุผล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, ปีที่10(2), 318-335. สืบค้นจาก
https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/96942
ฐิติลักษณ์ วัฒนศิริ. (2559). การสร้างชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้การเรียนการสอนตามแนว STEM ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนชลกันยานุกูล จังหวัดชลบุรี (ปริญญานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา, ชลบุรี). สืบค้นจาก http://digital_collect.lib.buu.ac.th/dcms/files/56920543.pdf
นิตยา มณีวงศ์. (2564, มกราคม-มิถุนายน). ศึกษาพฤติกรรมและปัจจัยความสำเร็จการเรียนออนไลน์ แอปพลิเคชันไลน์ ในช่วงวิกฤต COVID 19. ครุศาสตร์สาร, ปีที่15(1), 161-173. สืบค้นจาก http://edujournal.bsru.ac.th/storage/1770/13%E0%B8%99%E0%B8%B4%E0%B8%95%E0%B8%A2%E0%B8%B2.pdf
ภาณุวัฒน์ วรพิทย์เบญจา, จำรัส กลิ่นหนู, และ ณรงค์ศักดิ์ ศรีสม, (2558, กรกฎาคม-ธันวาคม). การพัฒนาแอพพลิเคชั่นการจัดการเรียนการสอนในห้องเรียนเสมือนจริงบนอุปกรณ์เคลื่อนที่. วารสารวิชาการคณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, ปีที่ 8(2), 58-67. สืบค้นจาก https://li01.tci-thaijo.org/index.php/Itech/article/view/49051/40726
ระนันท์ สุขบรรจง. (ม.ป.ป.). เเอพพลิเคชั่นเพื่อการศึกษา. สืบค้นจาก https://sites.google.com/site/
jiranunsuk571031217/exeph-phli-khechan-pheux-kar-suksa
วัชรวิชย์ นันจันที. (2558). Line For Instruction ไลน์ทางเลือกใหม่เพื่อการเรียนการสอน. สืบค้นจากhttp://lineforinstruction.blogspot.com/
ศกลวรรณ นภาพร. (ม.ป.ป.). ข้อดีที่แตกต่างกัน 6 โปรแกรมการสอนออนไลน์ยอดนิยม. สืบค้นจาก https://www.princess-it.org/images/activity/2020/online/3_6.pdf
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). สืบค้นจาก https://www.ipst.ac.th/wpcontent/uploads/2021/04/IndicatorSci2560.pdf
สิริพร อินทสนธิ์. (2563, กรกฎาคม-ธันวาคม). โควิด-19: กับการเรียนการสอนออนไลน์ กรณีศึกษา รายวิชาการเขียนโปรแกรมเว็บ. วารสารวิทยาการจัดการปริทัศน์, ปีที่ 22(2), 203-213. สืบค้นจาก
https://so03.tci-thaijo.org/index.php/msaru/article/download/244722/167805/
สำนักงานพัฒนาธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์. (2563). Webinar กับการพัฒนาชุมชนยุค New Normal. สืบค้นจากhttps://www.etda.or.th/th/Useful-Resource/Knowledge-Sharing/articles/e-Commerce/Webinar-New-Normal.aspx
อาณัติ รัตนถิรกุล. (2558). ติดตั้งและบริหารระบบ e-Learning ด้วย moodle. สืบค้นจาก https://images-se-ed.com/ws/Storage/Pdf/978616/080/9786160802777PDF.pdf
อุมาวิชนีย์ อาจพรม. (2546). ผลการเรียนรู้จากห้องเรียนเสมือนวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ (ปริญญานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพมหานคร). สืบค้นจาก http://thesis.swu.ac.th/swuthesis/Ed_Tech/Umawitchanee_A.pdf
โอภาส เกาไศยาภรณ์, วสันต์ อติศัพท์, และ อนุชิต งามขจรวิวัฒน์. (2560). การออกแบบการเรียนการสอน อีเลิร์นนิ่ง รายการตรวจสอบ. สืบค้นจาก http://www.edit.psu.ac.th/book/e-learning%20book-AW-edit%20(final).pdf
Brayboy, L. M., Sepolen, A., Mezoian, T., Schultz, L., Landgren-Mills, B. S., Spencer, N., Wheeler,
C., Clark, M. A. (2017). Girl Talk: A Smartphone Application to Teach Sexual Health
Education to Adolescent Girls, Pediatr Adolesc Gynecol, 30(1), 23-28. https://doi.org
/10.1016/j.jpag.2016.06.011
Schiavi, B., Gechter, C., Gechter, F., Rizzo, A. (2018, March 18-22). Teach Me A Story : an Augmented Reality Application for Teaching History in Middle School. In IEEE (Chair), Conference on Virtual Reality and 3D User Interfaces [Symposium]. 2018 IEEE Annual International Symposium Virtual Reality, Tuebingen/Reutlingen Germany. https://ieeexplore.ieee.org/document/8446412
