SCIENCE TEACHING BY ONLINE CLASSROOM APPLICATIONS IN 21st CENTURY

Authors

  • ืNaraporn Somsub Faculty of Education Ramkhamhaeng University
  • Namphet Nasaree Faculty of Education Ramkhamhaeng University

Keywords:

Science and Technology, 21st Century Skills, application, Online Teaching

Abstract

Nowadays, science and technology are important for people in 21st century. The management of teaching about science and technology has responded to the needs of learner for developing knowledges, skills, processes including morals and ethics. The situation of COVID-19 has affected education systems in Thailand leading closures of schools. Classroom was meeting between teacher and student became online classroom by using the smartphone, tablet or laptop to communicate each other. This article presents about an application that teachers can use for teaching their students in the classroom. This application provides teachers can manage the classroom effectively. The students can learn their lessons by using this application whatever they do not go to school. Moreover, the students be flexible and pay attention while they are studying with this application. Finally, they able to use this application for learning their lessons effectively and appropriately in their daily life.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (พิมพ์ครั้งที่ 1). สำนักพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด. สืบค้นจาก http://academic.obec.go.th/images/document/1580786277_d_1.pdf

คลังความรู้สู่ความเป็นเลิศ (สสวท.). (2562). เกมแอปพลิเคชั่นกับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ในห้องเรียน. สืบค้นจาก https://www.scimath.org/article-technology/item/12174-2021-06-09-06-56-05

เจริญ ภูวิจิตร. (ม.ป.ป.). การจัดการเรียนรู้ทางออนไลน์อย่างมีประสิทธิภาพในยุคดิจิทัล. สืบค้นจาก http://www.nidtep.go.th/2017/publish/doc/20210827.pdf

ชัยยา บุรีสุวรรณ, และ สุเทพ อ่วมเจริญ. (2560, พฤษภาคม-สิงหาคม). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนการดู การฟัง และการอ่าน เพื่อส่งเสริม การคิดวิเคราะห์และการคิดเชิงเหตุผล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, ปีที่10(2), 318-335. สืบค้นจาก

https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/96942

ฐิติลักษณ์ วัฒนศิริ. (2559). การสร้างชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้การเรียนการสอนตามแนว STEM ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนชลกันยานุกูล จังหวัดชลบุรี (ปริญญานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา, ชลบุรี). สืบค้นจาก http://digital_collect.lib.buu.ac.th/dcms/files/56920543.pdf

นิตยา มณีวงศ์. (2564, มกราคม-มิถุนายน). ศึกษาพฤติกรรมและปัจจัยความสำเร็จการเรียนออนไลน์ แอปพลิเคชันไลน์ ในช่วงวิกฤต COVID 19. ครุศาสตร์สาร, ปีที่15(1), 161-173. สืบค้นจาก http://edujournal.bsru.ac.th/storage/1770/13%E0%B8%99%E0%B8%B4%E0%B8%95%E0%B8%A2%E0%B8%B2.pdf

ภาณุวัฒน์ วรพิทย์เบญจา, จำรัส กลิ่นหนู, และ ณรงค์ศักดิ์ ศรีสม, (2558, กรกฎาคม-ธันวาคม). การพัฒนาแอพพลิเคชั่นการจัดการเรียนการสอนในห้องเรียนเสมือนจริงบนอุปกรณ์เคลื่อนที่. วารสารวิชาการคณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, ปีที่ 8(2), 58-67. สืบค้นจาก https://li01.tci-thaijo.org/index.php/Itech/article/view/49051/40726

ระนันท์ สุขบรรจง. (ม.ป.ป.). เเอพพลิเคชั่นเพื่อการศึกษา. สืบค้นจาก https://sites.google.com/site/

jiranunsuk571031217/exeph-phli-khechan-pheux-kar-suksa

วัชรวิชย์ นันจันที. (2558). Line For Instruction ไลน์ทางเลือกใหม่เพื่อการเรียนการสอน. สืบค้นจากhttp://lineforinstruction.blogspot.com/

ศกลวรรณ นภาพร. (ม.ป.ป.). ข้อดีที่แตกต่างกัน 6 โปรแกรมการสอนออนไลน์ยอดนิยม. สืบค้นจาก https://www.princess-it.org/images/activity/2020/online/3_6.pdf

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). สืบค้นจาก https://www.ipst.ac.th/wpcontent/uploads/2021/04/IndicatorSci2560.pdf

สิริพร อินทสนธิ์. (2563, กรกฎาคม-ธันวาคม). โควิด-19: กับการเรียนการสอนออนไลน์ กรณีศึกษา รายวิชาการเขียนโปรแกรมเว็บ. วารสารวิทยาการจัดการปริทัศน์, ปีที่ 22(2), 203-213. สืบค้นจาก

https://so03.tci-thaijo.org/index.php/msaru/article/download/244722/167805/

สำนักงานพัฒนาธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์. (2563). Webinar กับการพัฒนาชุมชนยุค New Normal. สืบค้นจากhttps://www.etda.or.th/th/Useful-Resource/Knowledge-Sharing/articles/e-Commerce/Webinar-New-Normal.aspx

อาณัติ รัตนถิรกุล. (2558). ติดตั้งและบริหารระบบ e-Learning ด้วย moodle. สืบค้นจาก https://images-se-ed.com/ws/Storage/Pdf/978616/080/9786160802777PDF.pdf

อุมาวิชนีย์ อาจพรม. (2546). ผลการเรียนรู้จากห้องเรียนเสมือนวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ (ปริญญานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพมหานคร). สืบค้นจาก http://thesis.swu.ac.th/swuthesis/Ed_Tech/Umawitchanee_A.pdf

โอภาส เกาไศยาภรณ์, วสันต์ อติศัพท์, และ อนุชิต งามขจรวิวัฒน์. (2560). การออกแบบการเรียนการสอน อีเลิร์นนิ่ง รายการตรวจสอบ. สืบค้นจาก http://www.edit.psu.ac.th/book/e-learning%20book-AW-edit%20(final).pdf

Brayboy, L. M., Sepolen, A., Mezoian, T., Schultz, L., Landgren-Mills, B. S., Spencer, N., Wheeler,

C., Clark, M. A. (2017). Girl Talk: A Smartphone Application to Teach Sexual Health

Education to Adolescent Girls, Pediatr Adolesc Gynecol, 30(1), 23-28. https://doi.org

/10.1016/j.jpag.2016.06.011

Schiavi, B., Gechter, C., Gechter, F., Rizzo, A. (2018, March 18-22). Teach Me A Story : an Augmented Reality Application for Teaching History in Middle School. In IEEE (Chair), Conference on Virtual Reality and 3D User Interfaces [Symposium]. 2018 IEEE Annual International Symposium Virtual Reality, Tuebingen/Reutlingen Germany. https://ieeexplore.ieee.org/document/8446412

Published

2025-06-30

How to Cite

Somsub ื., & Nasaree, N. . (2025). SCIENCE TEACHING BY ONLINE CLASSROOM APPLICATIONS IN 21st CENTURY. Journal MBU Education, 13(1). retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/edj/article/view/257429