การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในงานทัศนศิลป์ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
คำสำคัญ:
กระบวนการคิดเชิงออกแบบ, ความคิดสร้างสรรค์ในงานทัศนศิลป์, พฤติกรรมการเรียนรู้บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ในงานทัศนศิลป์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ หลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 70 2) เพื่อศึกษาพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในงานทัศนศิลป์ 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ของความคิดสร้างสรรค์ในงานทัศนศิลป์กับพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/13 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นนทบุรี ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 45 คน ซึ่งได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในงานทัศนศิลป์ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ 2) แบบประเมินความคิดสร้างสรรค์ในงานทัศนศิลป์ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ 3) แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนในการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบในงานทัศนศิลป์ ผลการวิจัยพบว่า 1) ความคิดสร้างสรรค์ในงานทัศนศิลป์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ หลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 70 แตกต่างอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ 2) พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในงานทัศนศิลป์ อยู่ในระดับดี 3) ความสัมพันธ์ของความคิดสร้างสรรค์ในงานทัศนศิลป์กับพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ อยู่ในระดับสูงมาก
เอกสารอ้างอิง
ฉัตรติยา ลังการัตน์. (2560). โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุปัจจัยที่ส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จังหวัดระยอง [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา].
http://digital_collect.lib.buu.ac.th/dcms/files/57920416.pdf
โชติกา ภาษีผล ณัฏฐภรณ์ หลาวทอง และกมลวรรณ ตังธนกานนท์. (2558). การวัดและประเมินผลการเรียนรู้.
โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2562). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์
ครั้งที่ 23). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปวริศร ภูมิสูง. (2564). การพัฒนาการคิดเชิงออกแบบ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการ
เรียนรู้ ตามแนวทางสตีมศึกษา [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม].DSpace at Mahasarakham University. http://202.28.34.124/dspace/bitstream/123456789/1329/1/62010556010.pdf
ไปรมา อิศรเสนา ณ อยุธยา, ชูจิต ตรีรัตนพันธ์. (2560). การคิดเชิงออกแบบ: เรียนรู้ด้วยการลงมือทํา. ศูนย์
สร้างสรรค์งานออกแบบ.
http://resource.tcdc.or.th/ebook/Design.Thingking.Learning.by.Doing.pdf
พิชญา กล้าหาญ. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดกระบวนการคิดเชิงออกแบบร่วมกับการ
จัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความเป็นนวัตกรของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร]. DSpace at Silpakorn University. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/3118
มานิตย์ อาษานอก. (2564). การบูรณาการกระบวนการคิด เชิงออกแบบ เพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดการ
เรียนรู้. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 1(1), 6-12.
https://so02.tcithaijo.org/index.php/etcedumsujournal/article/download/242283/164454/837487
วิจารณ์ พานิช. (2556). การสร้างการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21. มูลนิธิสยามกัมมาจล
ศิรินันท์ สุรสันติวรการ. (2554). ผลของการใช้เทคนิคซินเนคติกส์ที่มีต่อผลงานสร้างสรรค์ และเจตคติต่อการ
ทำงานประดิษฐ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย]. CUIR Chulalongkorn University. http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/22044
สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 - 2579. พริกหวานกราฟฟิค.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2556). จิตวิทยาการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 11). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อนุวัฒน์ เอี่ยมแสน, นภดล วรรธนาคม, และสมคิด แสนเสนาะ. (2561). การศึกษารูปแบบการจัดการเรียนรู้
เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาในเขตบางกะปิ. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยรัตนบัณฑิต, 13(1), 25-34.
http://www3.rbac.ac.th/rbacjournal/papersubmission/paperjournal/CT61070231.pdf
TRIS Academy Club. (2561, 11 เมษายน). Design Thinking.
http://naiin-api.mebmarket.com/redirecttonaiin.php?bookid=2926
Cronbach, L. (1963). Educational Psychology. Harcourt Brace and World
Cross, N. (2006). Designerly Ways of Knowing. Springer-Verlag.
Herzberg, F., Bernard, M. & Snyderman, B. (1959). The Motivation to Work. John Willey & Sons.
Krathwohl, D., Bloom, B., & Masia, B. (1956). Taxonomy of educational objectives. Handbook
II: Affective domain. David McKay.
Tayler, A. (1988). The Nature of Creativity : Contemporary Psychological Perspectives.
Cambridge University Press.
