ปัจจัยที่ส่งผลต่อทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการคิด อย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาตามมาตรฐานวิชาชีพ ของนักเรียนโรงเรียนช่างฝีมือทหาร
คำสำคัญ:
ทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21, การคิดอย่างมีวิจารณญาณ, มาตรฐานวิชาชีพบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีมุ่งหมายเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยที่เกี่ยวข้องต่อทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาตามมาตรฐานวิชาชีพของนักเรียนโรงเรียนช่างฝีมือทหาร และเพื่อศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา ตามมาตรฐานวิชาชีพ ของนักเรียนโรงเรียนช่างฝีมือทหาร กลุ่มตัวอย่างจำนวน 269 คน จากการเปิดตารางของเครซี่และมอร์แกน (Krejci & Morgan, 1970) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคล แบบสอบถามการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาตามมาตรฐานวิชาชีพ แบบสอบถามแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ แบบสอบถามเจตคติต่อการเรียน แบบสอบถามความสามารถด้วยเหตุผล และแบบสอบถามความสามารถของตนเอง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์หาค่าสถิติพื้นฐาน โดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการวิจัย พบว่า
- ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยที่ส่งผลกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ด้านการคิดอย่าง
มีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาของนักเรียนโรงเรียนช่างฝีมือทหาร
1.1 ผลการหาความสัมพันธ์ภายในระหว่างตัวแปรพยากรณ์ทั้ง 4ตัว รวมทั้งหมด 10 ค่า
มีค่าความสัมพันธ์ทั้งบางบวก มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีค่าสัมพันธ์ทางบวก มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีค่าสัมประสิทธิสหสัมพันธ์ทางบวก ระหว่าง .215 - .680
1.2 ผลการวิเคราะห์ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณระหว่างปัจจัยที่ส่งผลกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) โรงเรียนช่างฝีมือทหาร ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณ (R) เท่ากับ .743 แสดงว่าตัวแปรพยากรณ์ทั้ง 4 ตัว ด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) โรงเรียนช่างฝีมือทหาร ได้ร้อยละ 54.3
- ผลการวิเคราะห์ตัวแปรที่ส่งผลกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) โรงเรียนช่างฝีมืองทหาร พบว่า ตัวแปรพยากรณ์ที่ส่งผลดังกล่าว อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ค่าคงที่ของสมการพยากรณ์ในรูปของคะแนนดิบ (a) เท่ากับ .431 ซึ่งสามารถเขียนสมการพยากรณ์ Y ในรูปคะแนนดิบและคะแนนมาตรฐานได้ดังนี้ Y=0.431 + 0.374X4 + 0.234X3 + 0.165X2 + 0.118X1 และ Zy = 0.455X4 + 0.230X3 + 0.180ZX2 + 0.100ZX1
References
ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ, (2551) การพัฒนาการคิด, (กรุงเทพมหานคร: 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง, 2551).
ชนาธิป พรกุล. (2544). แคทห์ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2544.
ทิศนา แขมมณีและคณะ.(2541) เอกสารประกอบการอบรมเชิงปฏิบัติการ เทคนิคการสอนเพื่อพัฒนากระบวนการคิดและการสอนแบบเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพมหานคร: ไอเดียสแควร์.
ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ.(2551). การพัฒนาการคิด. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร: 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.
เพ็ญพิศุทธิ เนคมานุรักษ์. (2537).การพัฒนารูปแบบการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนครู สาขาจิตวิทยาการศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฏีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุคนธ์ สินธพานนท์. (2552). นวัตกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพของเยาวชน. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร: 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง, 2552.
Dewey (1933), J. How We Think, (New York: Health and Company, 1933).
Hilgard (1962), Ernest R. Introduction to Psychology, 3rd.ed., (New York: Marcour, Brace& World Inc, 1962).
Good (1973), Carter V. Dictionary of Education, 3 rd ed., (New York: Book Company,1973).
Decaroli, J. (1973) “What Research Say to the Classroom Teacher: Critical Thinking”. Social Education. 37 (January 1973).
Dewey, J. (1933) How We Think. New York: Health and Company, 1933.
Dressel, P.L.; & Mayhew, L.B. General Education: Explorations in Evaluation. 2nd ed.Washington, D.C.: American Council on Education, 1957.
Ennis, R.H. (1985) A logical basic for nursing critical thinking skills. Educational Leadership.
Feely, A.J. (1976) Argumentation and Debate: Rational Decision Making. 2nd ed. Belmont: Wadsworth Publishing Co., Inc, 1976.
Gagne′, R. M., (1985) The Conditions of Learning and Theory of Instruction. New York: CBS College Publishing,1985.
Good, Carter V. (1973) Dictionary of Education. 3rd ed. New York: Book Company, 1973.
Hilgard, Ernest R. (1962) Introduction to Psychology. 3rd ed. New York: Marcourt, Brace &World Inc, 1962.
Watson. G and Glazer Z E.M. Watson – Glaser Critical Thinking Appraisal Manual. New York: Brace and World Inc, 1964.
