การประยุกต์ใช้หลักสาราณียธรรม 6 ของผู้บริหาสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1
คำสำคัญ:
การประยุกต์หลักสาราณียธรรม 6 , การทำงานเป็นทีม , ครู, สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตรัง กระบี่บทคัดย่อ
วิทยานิพนธ์นี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาระดับการประยุกต์ใช้หลักสาราณียธรรม 6 ของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1 2) เพื่อศึกษาระดับการทำงานเป็นทีมของบุคลากรทางการศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สุราษฎร์ธานีเขต 1 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการประยุกต์ใช้หลักสาราณียธรรม 6 ของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของบุคลากรทางการศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1 4) เพื่อค้นหาตัวพยากรณ์ที่ใช้ในการพยากรณ์การประยุกต์ใช้หลักสาราณียธรรม 6 ของผู้บริหารสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของบุคลากรทางการศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1
ผลการวิจัยพบว่า
- การประยุกต์หลักสาราณียธรรม 6 ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีม
ของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1จำแนกตามรายด้านโดยรวมอยู่ในระดับมาก ( x̄ = 4.14 ) และเมื่อเรียงลำดับรายด้านจากมากไปหาน้อย คือ 1) ด้านเมตตากายกรรม ด้านสีลสามัญญตา ด้านทิฏฐิสามัญญตา 2) ด้านสาธารณโภคี 3) ด้านเมตตามโนกรรม อยู่ในระดับมาก ( x̄ = 4.13 )
- การทำงานเป็นทีมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (= 4.13) เมื่อเรียงลำดับรายด้านจากมากไปหาน้อย ดังนี้ 1) ด้านการทำงานร่วมกันและมีปฏิสัมพันธ์ต่อกัน ด้านการทำงานโดยใช้ทักษะประสบการณ์ร่วมกัน 2) ด้านการทำงานร่วมกันของบุคคล การทำงานเป็นกลุ่ม 3) ด้านการทำงานร่วมกันเพื่อให้บรรลุผลสำเร็จที่กำหนด
- การประยุกต์หลักสาราณียธรรม 6 ของผู้บริหารสถานศึกษาอยู่ระดับมาก มีความสัมพันธ์ทางบวกกับการทำงานเป็นทีมของครู ตัวแปร ที่ได้รับการคัดเลือกเข้าสมการ เรียงลำดับความสำคัญได้แก่ ด้านเมตตาวจีกรรม (X2) ด้านเมตตามโนกรรม (X3) ด้านสีลสามัญญตา (X5) ด้านสีลสามัญญตา (X4) ด้านเมตตากายกรรม (X1) อธิบายความแปรปรวนของของการประยุกต์หลักสาราณียธรรม 6 ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 ได้ร้อยละ 97.5 (= .975)
- ตัวแปรพยากรณ์สาราณียธรรม 6 ที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครู ได้แก่ ด้านเมตตาวจีกรรม (X2) ด้านเมตตามโนกรรม (X3) ด้านสีลสามัญญตา (X5) ซึ่งตัวแปรทั้งสามร่วมกันอธิบายความแปรปรวนของการประยุกต์ใช้หลักสาราณียธรรม 6 ของผู้บริหารสถานศึกษาได้ร้อยละ 97.5 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 สามารถเขียนเป็นสมการถดถอยสำหรับการทำนาย ดังนี้ Zy' = 0.329 (X2) + 0.278 (X3) + 0.237 (X5)
เอกสารอ้างอิง
กนกพร มาอ้วน. (2564). การบริหารการศึกษาระดับขั้นพื้นฐานอย่างมืออาชีพในศตวรรษที่ 21. การประชุมวิชาการนาเสนอผลงานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 14, (หน้า 1264).
ชัยธวัช เนียมศิริ. (2561). ภาวะผู้นำที่มีประสิทธิภาพในยุค Thailand 4.0 กรณีศึกษาจังหวัดขอนแก่น.
ธวัช ราชมณี. (2561). ความพึงพอใจของผู้ปกครองนักเรียนต่อการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานกลุ่มคุณภาพการศึกษานครหงส์สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต1.
เบญญาดา เกิดมณีเดชากร. (2563). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อมาตรฐานการศึกษาภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2.
ปราโมทย์ พรหมนิล. (2564). การพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษามัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 6.
ไพฑูรย์ กมลเลิศ. (2563). การบริหารงานตามหลักพรหมวิหาร 4 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดร้อยเอ็ด.
แวสือมาน หามะ. (2565). การบริหารงานบุคคลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสํานักงานเขตพนื้ที่การศึกษา ประถมศึกษาปัตตานี เขต 2.
พจนรินทร์ เหลืองอรัญนภา. (2556). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. หน้า 19.
ไพฑูลย์ กมลเลิศ. (2563). การบริหารงานตามหลัก พรหมวิหาร 4 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงาน ส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดร้อยเอ็ด.
รัชพล เที่ยงดี. (2563). การศึกษาการบริหารระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18.
ศิริถี อาสนา. (2557). เทคนิคการจัดการคุณภาพแนวใหม่ : แนวคิด หลักการสู่การบริหาร. จัดการคุณภาพการศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติมฉบับที่2 พ.ศ. 2545. ใน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ, พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติมฉบับที่2 พ.ศ. 2545 (หน้า 5).
Taylor, Frederick W., The Principles of Scientific Management (New York: Harper, 1916), 8.
