ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์, ผู้บริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก, การพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ และแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดพัทลุง
วิธีการศึกษา คือ เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ และการวิจัยเชิงคุณภาพ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยนี้คือ ผู้บริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดพัทลุง ปีการศึกษา 2567 จำนวน 123 คน และผู้ให้ข้อมูลสัมภาษณ์ จำนวน 15 คน วิธีการคัดเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความต้องการจำเป็น (PNImodified) และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดพัทลุง แบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 สภาพปัจจุบันของภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง สภาพพึงประสงค์ของภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก และค่าความต้องการจำเป็นในภาพรวมมีค่าดัชนี (PNImodified)= 0.42 และขั้นตอนที่ 2 แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ได้แก่ (1) ด้านวิสัยทัศน์ พบว่า ผู้นำมองการณ์ไกลในกระบวนการคิดที่เป็นไปในอนาคต นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงมุ่งความเป็นเลิศของการพัฒนาศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก และวางแผนกำหนดเป้าหมายในอนาคต (2) ด้านความยืดหยุ่น พบว่า เปิดโอกาสให้ผู้ปฏิบัติงานมีอิสรเสรีภาพด้านความคิด และให้คำปรึกษาต่อคณะครูในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก (3) ด้านจินตนาการ พบว่า มีการสร้างสรรค์กิจกรรมสร้างความสัมพันธ์ที่ดีภายในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก และเป็นผู้นำริเริ่มสร้างสรรค์ในการสร้างแรงจูงใจในเชิงบวกให้ครูในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก (4) ด้านความสามารถในการแก้ปัญหา พบว่า การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมในการพัฒนาศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ให้มีประสิทธิภาพโดยยึดกฎระเบียบข้อบังคับที่เกี่ยวข้องตามเหตุผลของปัญหา และ(5) ด้านความท้าทาย พบว่า ส่งเสริมให้ครูทำงานร่วมกันเกิดความจงรักภักดีต่อองค์กร และอยู่ร่วมกันอย่างปกติสุข
เอกสารอ้างอิง
กุลชลี จงเจริญ. (2562). ภาวะผู้นำเพื่อการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. ประมวลสาระชุดวิชาการพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพสำหรับผู้นำทางการศึกษา หน่วยที่ 1-5. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. 2-1 – 2-52.
ชุติมา สีรอด. (2565). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา ในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. วารสารสถาบันวิจัยพิมลธรรม, 9(3), 105-120.
เบ็ญมาศ หนูไชยทอง. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของโรงเรียนตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสุราษฎร์ธานี.
มนัญชยา ควรรำพึง, เบญจพร ชนะกุล และสุภาพ เต็มรัตน์. (2564). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กระบี่. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์, 6(3), 17-32.
วิจิตรา จาบวิจิตร และกฤษกนก ดวงชาทม. (2565). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 19(3), 119-127.
เสาวณีย์ สมบูรณ์ศิโรรัตน์. (2562). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี]. https://etheses.rbru.ac.th/showthesis.php? theid=281&group=20
Ibrahim Bafadal, Ahmad Nurabadi, Ahmad Yusuf Sobri, Imam Gunawan. (2019). The Competence of Beginner Principals as Instructional Leaders in Primary Schools. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 5(4), Special Edition: ICET Malang City.
ดาวน์โหลดไฟล์ Tamplate
