การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้การจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยการใช้ชุดแบบฝึกทักษะเกมการศึกษา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนคลองบางกระทึก
คำสำคัญ:
การจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ, ชุดแบบฝึกทักษะเกมการศึกษา, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้การจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนคลองบางกระทึก โดยใช้ชุดแบบฝึกทักษะเกมการศึกษา Blooket 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยชุดแบบฝึกทักษะเกมการศึกษา และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนรู้ผ่านเกมการศึกษา Blooket กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 26 คน โดยการสำรวจทั้งหมด (Census) โดยใช้การวิจัยแบบกึ่งทดลอง (Quasi-Experimental Research) ผลการวิจัยพบว่า
1) ประสิทธิภาพกระบวนการมีค่าแบบฝึกทักษะระหว่างเรียนคะแนนเต็ม 30 คะแนน มีค่าเฉลี่ย
= 27.38, ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน = 1.58, E₁ = 80.12 แบบทดสอบหลังเรียนคะแนนเต็ม 20 มีค่าเฉลี่ย = 17.96, S.D. = 1.61, E₂ = 90.58 ดังนั้นประสิทธิภาพของการพัฒนาทักษะการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
โดยใช้ชุดแบบฝึกทักษะเกมการศึกษา (Blooket) ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80
2) คะแนนก่อนเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 12.19 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 2.90 หลังจากได้รับการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์หลังเรียน มีคะแนนค่าเฉลี่ยเท่ากับ 27.38 และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.58 และเมื่อเปรียบเทียบกับคะแนนทดสอบผลสัมฤทธิ์ระหว่างก่อนเรียนกับหลังเรียนโดยการใช้ค่า t-test พบว่ามีค่า t อยู่ที่ 30.38 และมีค่า df อยู่ที่ 24 มีค่า sig. เท่ากับ 0.00 ปรากฏว่าคะแนนทดสอบผลสัมฤทธิ์หลังเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนคลองบางกระทึกสูงกว่าคะแนนทดสอบผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
3) การศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยภาพรวมผู้เรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับ พอใจมาก ค่าเฉลี่ยรวม = 2.48, ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน = 0.67
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). รายงานผลการประเมินความสามารถทางภาษาอังกฤษของ นักเรียนไทยระดับประถมศึกษา. กระทรวงศึกษาธิการ.
จิรารัตน์ บุญส่ง, และ กิตติพงษ์ สมนัส. (2567). การศึกษาความสามารถในการจดจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษของ นักเรียนไทยระดับประถมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ไทย, 12(1), 45-59
ชฎาพร ยางเนิน. (2564). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้เกม สำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนพระกุมารศึกษา อำเภอพยัคฆภูมิพิสัย จังหวัดมหาสารคาม. มหาวิทยาลัย ราชภัฏมหาสารคาม.
ชวาล แพรัตกุล. (2552). หลักการสร้างแบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. กรุงเทพฯ:สำนักพิมพ์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ชัยภัทร ธนรัตน์, และ สมใจ วัฒนากุล. (2567). การพัฒนาทักษะการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ นักเรียน ระดับประถมศึกษาโดยใช้สื่อเกมการศึกษา. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้, 10(2), 88-102.
ล้วน สายยศ, และ อังคณา สายยศ. (2538). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น
ล้วน สายยศ, และ อังคณา สายยศ. (2539). สถิติสำหรับครู. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น
วิภาวี ตรีวิมล, และ สุพรทิพย์ ธนภัทรโชติวัต. (2567). การพัฒนาชุดแบบฝึกทักษะการอ่านแบบโฟนิกส์เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านออกเสียงสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านวังหัวดอย จังหวัดอุตรดิตถ์. วารสารศึกษาศาสตร์และการเรียนรู้, 22(1), 75-90.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับประถมศึกษาในประเทศไทย. กระทรวงศึกษาธิการ
Chen, L, & Lin, W. (2024). Cognitive strategies for vocabulary retention in early English learners. International Journal of Language Learning, 42(2), 115-130.
Kuvvetli, K.I.Y., & Murat, M. (2023). A triangulated approach to the digital game-based Learning for vocabulary acquisition. Journal of Educational Technology and Online Learning, 8(3), 44-58.
Li, H., & Zhang, J. (2024). Digital gamification and vocabulary learning outcomes in Primary EFL contexts. Asian Journal of Educational Research, 14(1), 22-37.
Salen, K., & Zimmerman, E. (2004). Rules of play: Game design fundamentals. Cambridge, MA: MIT Press.
Thorndike, E. L. (1949). Human learning. New York, NY: Appleton-Century-Crofts.
Yang, Y., & Hsieh, W.-M. (2024). Reducing foreign language anxiety to improve English vocabulary learning in online simulation games. Computers & Education, 210, 105– 118.
