An Application of Four Sangghahavatthu Principles in School Administration under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 3
Keywords:
An application, Four Sangghahavatthu Principles, School administrationAbstract
This research aimed to study and compare an application of Four Sangghahavatthu Principles in school administration. It was quantitative research. The sample group for the administrators and teachers was 458. The instrument for data collection was questionnaire both closed and open ended questions, data analysis by package computer program, the statistics were applied as follows; frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, t-test and content analysis.
The research found that;
- Level of an application of Four Sangghahavatthu Principles in school administration overall the level is high when considering each aspect, it was found that it was at a high level in every aspect. The first is Piyawacha is at a high level. The second is Than. Final Attajariya and Samanattata
- Comparison results of an application of Four Sangghahavatthu Principles in school administration includes position, educational background and work experience. Overall, there is no difference.
3. The results of collecting recommendations about an application of Four Sangghahavatthu Principles in school administration found that Than; the suggestion with the highest frequency was that executives should promote personnel by providing satisfactory welfare benefits, to cultivate morality Ethics for students at all times and provide appropriate and cost-effective learning resources in educational institutions. Piyawacha; The most frequent suggestion is to use words that create love, unity, encouragement, not slander. or raving words, personnel have explained the use of budget for various activities in the school appropriately and giving advice on how to use the budget for personnel to maximize benefits. Attajariya; The most frequent suggestion is that you should always serve others on occasion, be transparent Clearly show the criteria for evaluating personnel's performance. and willingly help others without expecting a return. Samanattata; The recommendation with the highest frequency was that the school's operational calendar should be set up so that personnel could work systematically, public relations in education by using moral principles to build relationships all the time and be friendly with other people, do not hold yourself arrogant with other people.
References
พระครูอาทรปริยัติยานุกิจ สุจิตฺโต (เพียรสองชั้น) (2555). การประยุกต์ใช้หลักสังคหวัตถุ 4 ในการบริหารงานบุคลากรโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษา ในอาเภอสุวรรณภูมิ จังหวัดร้อยเอ็ด. วิทยานิพนธ์ หลักสูตรปริญญาพุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนาบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระสุนทร ธมฺมธโร (บุญคง) (2560). การประยุกต์ใช้หลักสังคหวัตถุ 4 ในชุมชนวัดหนองสนม จังหวัดระยอง. พุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระครูประภัศร์ธรรมาภิรักษ์ (2562). การบริหารสถานศึกษาตามหลักสังคหวัตถุ 4 ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1. คณะครุศาสตร์ สาขาวิชา พุทธบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
เลิศลัคน์ ภาคาผล (2560). การบริหารงานสถานศึกษาโดยใช้หลักสังคหวัตถุ 4 ของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูสังกัดเทศบาลในจังหวัดสมุทรปราการ. ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี
ภาพร ชนะสุข (2564). การประยุกต์ใช้หลักสังคหวัตถุ 4 ในการปฏิบัติงานของบุคลากรองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นอำเภอพุทธมณฑล จังหวัดนครปฐม. วิทยานิพนธ์รัฐศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการปกครอง มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย
พระอนุศิษฏ์ สิริปุญฺโญ (ฤทธิ์รุ่ง) (2558). การนำหลักสังคหวัตถุ 4 ไปใช้ในการบริหารงานบุคคลของผู้บริหารโรงเรียนในอำเภอฆ้องชัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2. สาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด.
