The relationship between leadership behavior of school administrators and academic administration in schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area office 3
Abstract
This research aimed to study the leadership behavior of school administrators, academic administration in schools, and the relationship between leadership behavior of school administrators and academic administration in schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 3.
The sample consisted of 293 administrators and teachers in schools, obtained by stratified random sampling according the study area. The research instrument was a five-level rating scale questionnaire with content validity between 0.67-1.00 and a reliability of 0.99. The statistics used in the data analysis were percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s product moment correlation coefficient with a statistical significance level at 0.05.
The findings were as follows:
- The leadership behavior of school administrators under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 3, was overall at a highest level, in each individual aspect were a highest level, ranking in the order of mean from high to low as change-oriented leadership behavior, relation-oriented leadership behavior, and in each individual aspect were a high level as task-oriented leadership behavior.
- The academic administration in schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 3, was overall at a highest level, in each individual aspect were a highest level, ranking in the order of mean from high to low as school curriculum development, collaboration in academic development with another schools and organizations, education supervision, development of internal quality assurance systems and in each individual aspect were a high level, ranking in the order of mean from high to low as development and promotion of learning resources, research to improve the quality of education in schools, assessment, evaluation and transfer of learning results and development of the learning process.
- The relationship between leadership behavior of school administrators and academic administration in schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area office 3, in overall had a high positive correlation of statistical significance.
References
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2553). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 12). กรุงเทพฯ: ไทเนรมิตกิจ อินเตอร์ โปรเกรสซิฟ.
นิตยา ศรีรัตน์. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับผลการปฏิบัติงานวิชาการของครูในสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
นิภา มหาโชติ. (2566). แนวทางการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 11(5), 133-143.
ศิริรัตน์ มกรพฤกษ์. (2559). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมผู้นําของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานบุคคลของโรงเรียน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
สราวุฒิ กันเอี่ยม. (2561). กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนเตรียมทหาร ตามแนวคิดทักษะแห่งศตวรรษที่ 21. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษาจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3. (2564). รายงานผลการดำเนินงานงบประมาณ พ.ศ. 2564 ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาญจนบุรี เขต 3. กาญจนบุรี: ผู้แต่ง.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสาม พ.ศ. 2566-2570. กรุงเทพฯ: สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). มาตรฐานวิชาชีพ และจรรยาบรรณของวิชาชีพ. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สุชาดา อักษรกริช. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมผู้นำแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5จังหวัดอ่างทอง. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
สุภัตตรา เกสร. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารกับการบริหารงานวิชาการใน
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1. การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
อภิวัฒน์ วัชราพงษ์. (2560). พฤติกรรมผู้นําของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
Best, J. W. (1981). Research in education (4th ed.). New Jersey: Prentice Hall.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297-334.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities.Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Likert, R. (1976). Management styles and the human component. New York: AMACOM.
Stogdill, R. M. (1974). Handbook of leadership: A survey of theory and research. New York: The Free Press.
Yukl, G. A. (2013). Leadership in organizations. New jersey: Prentice-Hall.
