TEACHING DHAMMA STUDIES THROUGH CIPPA MODEL ACTIVITIES
Keywords:
Dhamma Studies, CIPPA Teaching, CIPPA ModelAbstract
This academic article aims to present the teaching of religious studies through CIPPA learning activities, using research obtained from analysis and synthesis of data from textbooks and relevant academic documents. The study found that CIPPA -style religious education is a teaching method that emphasizes interactive learning and creates learning experiences that align with everyday life experiences. The CIPPA Model learning framework is used to help students understand and remember the principles of morality being taught more effectively. Designing and managing CIPPA learning activities must give importance to creating learning experiences that align with daily life experiences, and provide opportunities for students to participate in activities to learn and create a fun learning environment. The development of CIPPA -style religious education will enhance understanding and instill spirit and morality in students. It also prepares students to become individuals with spirit, who can solve problems and learn on their own in daily life.
References
ชนะชัย พลอยโพธิ์. (2559). แนวคิดและการสอนแบบซิปปา: แนวทางสำหรับการสอนศิลปะดนตรี. วิทยาลัยการช่างนานาชาติ. กรุงเทพมหานคร.
พระมหาชัชวาลย์ อนาลโย. (2562). การศึกษาวิธีการเผยแผ่พระพุทธศาสนาเชิงรุกของพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาพุทธศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาธรรมนิเทศ. บัณฑิตวิทยาลัย.มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
ศิริวรรณ บัวจันทร์. (2549). การจัดการเรียนรู้ด้านธรรมชาติ. สำนักพิมพ์ไทยโต๊ะหนังสือ จำกัด. กรุงเทพฯ.
Kuo, Y. C. (2019). The effectiveness of the CIPPA model for teaching physics in a senior high school. Journal of Education and Practice, 10(21), 98-105.
Kurt, S. (2017). The effect of the jigsaw cooperative learning method on student performance in the high school geometry classroom. Education and Science, 42(190), 235-246.
Salend, S. J. (2009). Creating inclusive classrooms: Effective and reflective practices. Cengage Learning.
Salend, S. J. (2009). Classroom testing and assessment for all students: Beyond standardization. Corwin Press.
Tuckman, B. W., & Monetti, D. M. (2011). Education for life and work: Developing transferable knowledge and skills in the 21st century. National Academies Press.
