PARTICIPATION IN THE ACADEMIC MANAGEMENT OF TEACHERS AT THE CENTRAL SPECIAL EDUCATION CENTER, UNDER THE SPECIAL EDUCATION ADMINISTRATION OFFICE
Keywords:
Participation, Academic Management, Central Special Education CenterAbstract
The objective of this research is as follows: To study the level of participation in academic management among teachers at the Central Special Education Center. To compare the level of participation in academic management among teachers at the Central Special Education Center, categorized by specialization, workplace locations, and work experience. The sample group was teachers at the Central Special Education Center for the academic year 2022, totaling 103 individuals. Data were analyzed by mean, standard deviation, value t-test, and one-way analysis of variance.
The research findings are as follows: In terms of participation in academic management among teachers at the Central Special Education Center, a high level. When considering individual aspects, it was found to be high in all areas. In the area of instructional media, it received the highest average score, while in the areas of assessment and evaluation, it received the lowest average score. Teachers at the Central Special Education Center, who have different work experiences show significant differences in their participation in academic management. However, the differences in majors and workplace locations do not significantly affect participation in academic management.
References
กนกรัตน์ ทาจะดี (2560). การศึกษาการบริหารแบบมีส่วนร่วมในงานวิชาการของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรีเขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา และผู้นำทางการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสยาม.
กรมวิชาการ (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่2) พ.ศ. 2545.กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กระทรวงศึกษาธิการ (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร:โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์(ร.ส.พ).
ธนสาร บัลลังก์ปัทมา (2551). บทบาทประชาชนในการมีส่วนร่วมจัดการศึกษา.The city Journal, 4(85), 30.
นันทวัน เที่ยงธรรม (2564). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของ ครูวิทยาลัยเทคนิคพัทยา สังกัด
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ในการขอมีหรือเลื่อนวิทยฐานะชำนาญการพิเศษหรือเชี่ยวชาญ
หรือเชี่ยวชาญพิเศษ (สายบริหารสถานศึกษา). วิทยาลัยเทคนิคพัทยา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการ
อาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์ (2543). การบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพมหานคร: สุเนตรฟิล์ม.
ปาริชาต สุนทร (2560). การบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม ภายในสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
มัธยมศึกษาเขต 4. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะ
ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
ศูนย์การศึกษาพิเศษ ส่วนกลาง (2560). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2560 – 2564. กรุงเทพมหานคร.
สิทธิชัย อุตทาสา (2562). การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
มัธยมศึกษา เขต 4. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์
อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
สุทธิรา เกษมราษฎร์ (2559). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครู โรงเรียน กลุ่มบางละมุง 4 สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา
การบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุทธิศรี คํามะโน (2560). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารและครูที่ปฏิบัติงาน ในสถานศึกษาของกลุ่มสหวิทยาเขต สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 4. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการจัดการการศึกษา วิทยาลัยครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research actives. Educational and
Psychological Measurement, 30(3), p.607-610.
