A study of problem conditions and needs for the development of the competency-based curriculum of schools under the Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 1
Keywords:
Curriculum development, professional competency, competency-based curriculumAbstract
The purposes of this research were to study 1) The condition of the school curriculum administration, 2) the problem of using the school curriculum, and 2) the need for the development of a competency-based curriculum. The population used in the research was school administrators and teachers. Under the Office of Ayutthaya Primary Educational Service Area 1, there were 2,589 people. The sample group consisted of 177 school administrators and 180 teachers. A total of 357 people were obtained using a systematic randomization method. There were 3 research instruments: 1) the questionnaire on the condition of the school curriculum administration, 2) the questionnaire for the problem of using the school curriculum, and 3) the questionnaire on the need for the development of a competency-based curriculum. The statistics used for data analysis were percentage mean and standard deviation.
The results of the research were as follows:
1) Management of educational institutions curriculum According to the opinions of the school administrators The overall picture is at a high level. The average value was 3.54. When considering each aspect, it was found that the planning for the school curriculum development was at a high level. The average value was 3.57. The support for educational institutions was at a high level. The average value of 3.55 in the preparation of the school curriculum was at a high level. The mean of 3.52 and the implementation of the class level was at the moderate level. Has a mean of 3.50
2) Problems in using the school curriculum According to the opinions of the school administrators Overall, the overall level is at a moderate level. The average value was 3.19. When considering each aspect, it was found that the curriculum administration. The average is 3.25 in curriculum development. Have an average of 3.25 in teaching and learning management. The mean of 3.22 and the teachers. Has a mean of 3.03
3) Needs necessary to develop competency-based curriculum. According to the opinions of teachers, The overall picture is at a high level. The mean of 4.02 when considering each field found that knowledge about the competency-based curriculum. The average was 4.14 in the technical and design of competency-based courses. The mean of 4.12 in the design of performance-based activities. The mean of 3.93 and the measurement and evaluation of learning. Has a mean of 3.87
References
จีรศักดิ์ หมุนขำ สิริพร อั้งโสภา และอัคครัตน์ พูลกระจ่าง. (2563). การพัฒนาหลักสูตรอบรมฐานสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ สำหรับครูผู้ช่วยในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาโดยวิธีการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม. วารสารวิจัยและนวัตกรรมการอาชีวศึกษา. 4(1), 89-96.
เฉลิมชัย พันธ์เลิศ. (2562). หลักสูตรฐานสมรรถนะกับการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. วารสารวิชาการ. 22(1), 22-30.
ชรินรัตน์ สีเสมอ และสถาพร ขันโต. (2555). สภาพและปัญหาการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น. 6(1), 30-38.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีรยาสาส์น.
พรนัชชา ราชคม. (2557). การบริหารหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. 37(4), 94-102.
รัมภา กุณพันธนาภา และวิเชียร ธำรงโสตถิสกุล. (2560). การพัฒนาหลักสูตรเน้นสมรรถนะการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นตามแนวคิดการเรียนรู้ร่วมกันที่เน้นการคิดไตร่ตรองสำหรับครู. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 19(1), 160-170.
วัฒน์ พลอยศรี. (2563). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมฐานสมรรถนะวิชาชีพผู้ปฏิบัติงานพิมพ์ดิจิทัล สำหรับพนักงานใหม่ในโรงพิมพ์พื้นที่กรุงเทพมหานคร. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์. 4(1), 234-249.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. (2563). ข้อมูลสารสนเทศบุคลากร. พระนครศรีอยุธยา: เอกสารอัดสำเนา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
สำนักพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). คู่มือประเมินสมรรถนะครู (ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุภชาดา เหมปาละธำรง. (2559). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของโรงเรียนต้นแบบสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครสวรรค์ เขต 1-3. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย ฉบับสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์. 6(1), 337-348.
