Developing Academic Achievement on Buddhism Principles using Game-based Learning for 1st Level of Secondary Education Students, Kaibangrachanwittayakom School
Keywords:
Game-based Learning, Academic Achievement, Buddhism Education, SatisfactionAbstract
This research aims at build learning plans under the concept of game-based learning for 1st level of secondary education students, assessing academic achievement after using game-based learning, and evaluating student satisfaction after using game-based learning, The sample group for this research was students under 1st level of secondary education enrolled at Kaibangrachanwittayakom School in semester 1/2023 who were taken by purposive sampling. Research instruments included 13 learning activity plans, 20-question multiple-choice academic achievement test, and satisfaction survey contained 18 five-level rating scale questions. Statistics employed in this research included average, standard deviation, and dependent t-test. Research findings were that 1) 13 learning plans were created, 2) From comparison, academic achievement after studying (ðĖ = 14.33, S.D. = 2.45) was higher than before studying (ðĖ = 10.17, S.D. = 2.46) at the statistically significant level of 0.05, and 3) From measuring student satisfaction after using game-based learning, in general the satisfaction was at a high level (ðĖ = 3.68).
References
āļāļĢāļ°āļāļĢāļ§āļāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļīāļāļēāļĢ. (2560). āļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢāđāļāļāļāļĨāļēāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļąāđāļāļāļ·āđāļāļāļēāļ āļāļļāļāļāļĻāļąāļāļĢāļēāļ 2551. āļŠāļ·āļāļāđāļ āļāļĪāļĻāļāļīāļāļēāļĒāļ 15, 2566, āļāļēāļ https://elementary.kpru.ac.th//contents/pdf/article_r65/611121601.1.pdf
āđāļāļ§āļąāļĨāļŠāļīāļĢāļī āđāļāļĢāļ§āļąāļĨāļĒāđ. (2561). āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļāļīāļāļ§āļīāđāļāļĢāļēāļ°āļŦāđ āđāļĢāļ·āđāļāļ āļāļāļŦāļĄāļēāļĒāļāļēāļāļē āđāļāļāļĩāļ§āļīāļāļāļĢāļ°āļāļģāļ§āļąāļāļāļāļāļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļąāđāļāļĄāļąāļāļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĩāļāļĩāđ 4 āļāđāļ§āļĒāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļĒāđāļāđāđāļāļĄāđāļāđāļāļāļēāļ. āļ§āļīāļāļĒāļēāļāļīāļāļāļāđāļāļĢāļīāļāļāļēāļĄāļŦāļēāļāļąāļāļāļīāļ āļāļąāļāļāļīāļāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒ āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļĻāļīāļĨāļāļēāļāļĢ.
āļāļ§āļąāļāļ§āļĢāļē āļ§āļāļāđāļāđāļē, āļāļēāļĢāļļāļāļĩ āļāļīāļāļĒāļĄāļāļāļĨ, āđāļĨāļ°āļāļĢāļīāļāļāļĢāđ āļĄāļąāđāļāļāļąāđāļ. (2564). āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļīāļāļĢāļļāļāđāļāļĒāđāļāđāđāļāļĄāļāļļāļāļāļĢāļĢāļĄ āđāļāļ·āđāļāļŠāđāļāđāļŠāļĢāļīāļĄāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļāļāļĨāđāļĄāļ·āļāļāļāļĩāļāļāļāļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļąāđāļāļāļĢāļ°āļāļĄāļĻāļķāļāļĐāļē. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļŠāļąāļāļāļīāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĢāļīāļāļĢāļĢāļĻāļāđ, 10(2), 737-749.
āļāļīāļĢāļąāļāļāļē āļāļąāļĒāļāļļāļĄāļāļ. (2563). āļāļģāđāļĄāļ§āļīāļāļēāļĻāļēāļŠāļāļēāļāļķāļāđāļāđāļāđāļāđāļāļĢāļ°āļāļļāļāļ? āļ§āđāļēāļāđāļ§āļĒāļāļēāļĢāļŠāļāļāļĻāļēāļŠāļāļēāđāļāđāļĨāļāļāļĩāđāļāļđāđāļāļāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāđāļāļ·āđāļāļŦāļĨāļēāļāļŦāļĨāļēāļĒ. āļŠāļ·āļāļāđāļ āļāļĪāļĻāļāļīāļāļēāļĒāļ 15, 2566, āļāļēāļ https://shorturl.asia/QVXlA
āļāļāļāļāļąāļāļāđ āļāđāļ§āļĒāļāļĢāļ°āļāļāļ. (2565). āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļąāļāļĐāļ°āđāļāļāļēāļĢāđāļāđāļāļąāļāļŦāļēāđāļāļĒāļāļēāļĢāđāļāđāđāļāļĄāđāļāđāļāļāļēāļ āđāļĢāļ·āđāļāļ āļāđāļĒāļāļēāļĒāļāļēāļĢāđāļāļīāļāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļĨāļąāļ āļāļāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļąāđāļāļĄāļąāļāļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĩāļāļĩāđ 6 āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļāļāļēāļĨāļ§āļīāļāļĒāļē. āļ§āļīāļāļĒāļēāļāļīāļāļāļāđāļāļĢāļļāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ āļĄāļŦāļēāļāļąāļāļāļīāļ āļāļąāļāļāļīāļāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒ āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļāļļāļŽāļēāļĨāļāļāļĢāļāđāļĢāļēāļāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒ.
āļāļąāļāļāļē āļāļēāļāļ°āļŠāļąāļāļāđ, āđāļĨāļ°āļāļ§āļāļąāļ āļāļēāļāļ°āļŠāļąāļāļāđ. (2559). āđāļāļĄ: āļāļ§āļąāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļāļ·āđāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđāļāļīāļāļŠāļĢāđāļēāļāļŠāļĢāļĢāļāđ. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļĢāđāļĄāļāļĪāļāļĐāđ āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāđāļāļĢāļīāļ, 34(3), 160-182.
āđāļāļ·āļāļāđāļāđāļ āļŠāļąāļāļāđāļāļēāļĄ (2562). āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāđāļāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ āļāđāļ§āļĒāļāļĨāļļāđāļĄāļĢāđāļ§āļĄāļĄāļ·āļāđāļāļ TGT āđāļĢāļ·āđāļāļāļ§āļąāļāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļāļāđāļāļĒāđāļĨāļ°āļ§āļąāļāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļāļāļāļĢāļ°āđāļāļĻāđāļāļ āļđāļĄāļīāļ āļēāļāđāļāđāļāļĩāļĒāļāļāļāļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļąāđāļāļĄāļąāļāļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĩāļāļĩāđ 2. āļŠāļ·āļāļāđāļ āļāļĪāļĻāļāļīāļāļēāļĒāļ 15, 2566, āļāļēāļ https://shorturl.asia/gYq2B
āļāļ§āļāļāļīāļāļĒāđ āļāđāļĨāļāļāļĢāļāđ. (2565). āļāļĨāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāđāļĢāļāļāļđāļāđāļāđāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļ§āļīāļāļēāļāļĢāļ°āļ§āļąāļāļīāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ āđāļāļĒāđāļāđāđāļāļĄāļāļēāļĢāđāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļąāđāļāļĄāļąāļāļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĩāļāļĩāđ 3 āļāļĢāļāļĩāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļēāļĢāđāļāđāļāļļāļĄāļāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļēāļāļ§āļīāļāļēāļāļĩāļ āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļŠāļēāļāļīāļāļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļĄāļŦāļēāļŠāļēāļĢāļāļēāļĄ(āļāđāļēāļĒāļĄāļąāļāļĒāļĄ). āļŠāļ·āļāļāđāļ āļāļĪāļĻāļāļīāļāļēāļĒāļ 15, 2566, āļāļēāļ https://shorturl.asia/viAqQ
āļāļļāļāļāļĄ āļĻāļĢāļĩāļŠāļ°āļāļēāļ. (2560). āļāļēāļĢāļ§āļīāļāļąāļĒāđāļāļ·āđāļāļāļāđāļ (āļāļīāļĄāļāđāļāļĢāļąāđāļāļāļĩāđ 10). āļāļĢāļļāļāđāļāļāļŊ: āļŠāļļāļ§āļĩāļĢāļīāļĒāļēāļŠāļēāļŠāđāļ.
āļāļļāļāļāļĄ āļĻāļĢāļĩāļŠāļ°āļāļēāļ, āđāļĨāļ°āļĻāļīāļĢāļīāļāļĢ āđāļŠāļāļāļļāļāļŠāđāļ. (2560). āļŠāļ·āđāļāļŠāļąāļāļāļĄāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļēāļĢāļŠāļāļāđāļāļĻāļāļ§āļĢāļĢāļĐāļāļĩāđ 21. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļĻāļīāļĨāļāļēāļāļĢ, 11(1), 2875-2876.
āļāļĢāļīāļĻāļāļē āļĄāļąāļāļāļīāļĄāļē. (2565). āļāļēāļĢāļŠāļāļāđāļāļāļāļāļāđāļĨāļāđāļāļąāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļĒāđāļāđāđāļāļĄāđāļāđāļāļāļēāļ. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāđāļāļāļāļīāļāļĻāļķāļāļĐāļē, 23(123), 13-22.
āļāđāļēāļĒāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢāđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāđāļēāļĒāļāļēāļāļĢāļ°āļāļąāļāļ§āļīāļāļĒāļēāļāļĄ. (2566). āļāđāļāļĄāļđāļĨāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻ. āļŠāļ·āļāļāđāļ āļāļĪāļĻāļāļīāļāļēāļĒāļ 15, 2566, āļāļēāļ http://www.kbws.ac.th/
āļāļĢāļāļļāļĨāļĩ āļĨāļąāļāļāļē. (2564). āļāļĨāļāļāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļāđāļāļĄāđāļāđāļāļāļēāļāļāļĩāđāļĄāļĩāļĩāļāđāļāļāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļāļāļīāđāļāļēāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļāļāļāļąāļāļĻāļķāļāļĐāļēāļĢāļēāļĒāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļāļĄāļ§āļąāļĒ. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļ§āļīāļāļąāļĒāļāļēāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē, 16(1), 112-123.
āļĨāđāļ§āļ āļŠāļēāļĒāļĒāļĻ āđāļĨāļ°āļāļąāļāļāļāļē āļŠāļēāļĒāļĒāļĻ. (2553). āđāļāļāļāļīāļāļāļēāļĢāļ§āļīāļāļąāļĒāļāļēāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē (āļāļīāļĄāļāđāļāļĢāļąāđāļāļāļĩāđ 11). āļāļĢāļļāļāđāļāļāļŊ: āļŠāļļāļ§āļĩāļĢāļīāļĒāļēāļŠāļēāļŠāđāļ.
āļ§āļīāļāļļāļāļē āđāļāļĻāļāļĢāļŦāļĄ, āļŠāļļāļĢāļĩāļĢāļąāļāļāđ āļāļīāđāļĄāļŠāļļāļ§āļĢāļĢāļ, āđāļĨāļ°āļĻāļĻāļīāļāļąāļāļāļāļē āļāļļāļāļāļēāļ. (2564). āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļāļāļīāđāļāļēāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļ§āļīāļāļēāļŠāļąāļāļāļĄāļĻāļķāļāļĐāļē āļĻāļēāļŠāļāļēāđāļĨāļ°āļ§āļąāļāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļāļāļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļąāđāļāļāļĢāļ°āļāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĩāļāļĩāđ 2 āđāļĢāļ·āđāļāļ āļĻāļēāļŠāļāļē āđāļāļĒāđāļāđāđāļāļĄāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāđāļēāļāļĨāļģāļĄāļ°āđāļāļĢāļ. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļĢāļēāļāļ āļąāļāļāļģāđāļāļāđāļāļāļĢ, 5(1).
āļ§āļīāđāļĨāļ§āļĢāļĢāļ āļ§āļīāđāļĨāļĢāļąāļāļāđ. (2565). āļāļĨāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļĒāđāļāđāđāļāļĄāļāļāļāđāļĨāļāđāļ āļđāļĄāļīāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ Seterra āļĢāđāļ§āļĄāļāļąāļ e-LearningāļāļĩāđāļĄāļĩāļāđāļāļāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļāļāļīāđāļāļēāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļĨāļ°āļāļąāļĻāļāļāļāļīāļāļāļāļāļąāļāļĻāļķāļāļĐāļēāļ§āļīāļāļēāļ āļđāļĄāļīāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāļ āļđāļĄāļīāļ āļēāļāđāļĨāļ. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļĢāļēāļāļ āļąāļāļĒāļ°āļĨāļē, 17(3), 109-117.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of Psychological Testing (5th ed.). New York: Harper Collins Publishers.
Kuder, G., F., & Richardson, M., W. (1937, September). The Theory of The Estimation of Test Reliability. Psychometrika, 2(3), 151 - 160.
Likert, R. (1967). The Method of Constructing and Attitude Scale. In Reading in Fishbeic, M (Ed.), Attitude Theory and Measurement (pp. 90-95). New York: Wiley & Son.
Melo, A., J., Hernandez-Maestro, R., M., & Munoz-Gallego, P., A. (2017). Service Quality Perception, Online Visibility, and Business Performance in Rural Lodging Establishments. Journal of Travel Research, 56(2), 250-262.
