The Enhancement of Teacher Characteristics of The Student of The Faculty of Education, Mahamakut Buddhist University
Keywords:
Enhancement, Teacher Characteristics of The Student of The Faculty of EducationAbstract
The study entitled “The Enhancement of Teacher Characteristics of The Student of The Faculty of Education, Mahamakut Buddhist University. The aims of this study were to find out guidelines to enhance teacher Characteristics of the students of the faculty of education, Mahamakut Buddhist University. The research instrument was questionnaire. The research participants consisted of 256 teacher students. Statistics for data analysis were mean, standard deviation, t-test, and one-way ANOVA. The results of the research were found as follows:
1) Teacher characteristics of the students of the faculty of education, Mahamakut Buddhist University were integrity, determination, knowledge creation, and unity. Overall, the students were endowed with teacher characteristics with high level of mean at 4.22, S.D..716
2) Comparison results of the students’ satisfaction towards the enhancement of teacher characteristics of the students of the faculty of education, Mahamakut Buddhist University were integrity, determination, knowledge creation, and unity. Overall, enhancement of teacher characteristics of the students was at high level.
3) The advisors’ guidelines and suggestions for enhancement of teacher characteristics of the students of the faculty of education, Mahamakut Buddhist University included: providing learners enhancement activities with specialty of knowledge or professions, concretely integrating knowledge of teacher professional standards with the core subjects, creating effective process to instill teacher students in corporation with employers, universities, communities, and societies, Offering activities to educate teacher spirits to which teacher students are proud with teacher profession, devising unique teacher characteristic models for professional teachers of the Faculty of Education, proving volunteer camps to strengthen volunteer spirit with different activities of students’ interests.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552).หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์(ร.ส.พ.).
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562).มาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ (หลักสูตรสี่ปี) พ.ศ. 2562ราชกิจจานุเบกษา; 6 มีนาคม.
จตุพร คอนโสม. (2555). การสร้างอัตลักษณ์ทางชาติพันธ์ของคนไทย เชื้อสายเวียดนามบ้านนาจอกขอนแก่น: ศูนย์วิจัยพหุลักษณ์สังคมลุ่มน้ําโขง มหาวิทยาลัยขอนแก่น,
จาตุรนต์ ฉายแสง. (2556). ชูวาระแห่งชาติรวมพลังยกระดับคุณภาพการศึกษา[Online] Available : http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.
จิตต์ภิญญา ชุมสาย ณ อยุธยา.(2551). ลักษณะผู้เรียนรู้ตลอดชีวิตของนิสิตนักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีสุดท้าย. ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต การอุดมศึกษา,บัณฑิตวิทยาลัย,มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
เฉลิมรัตน์ ไทยวี.(2549). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาตนเองของพนักงานบริการลูกค้าบริษัทแอดวานซ์ อินโฟร์ เซอร์วิส จํากัด (มหาชน), วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต จิตวิทยาอุตสาหกรรม,มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
เฉลิมลาภ ทองอาจ. (2556). กระบวนทัศน์ใหม่แห่งการศึกษาในศตวรรษที่ 21” .เอกสาร ประกอบการประชุมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาความสามารถในการเป็นพี่เลี้ยง (mentoring) นิสิต นักศึกษาครูคณะครุศาสตร์ ,จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 26-30 สิงหาคม. อัดสำเนา
ชนิดา ยอดดี. (2534). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อเจตคติในการประกอบอาชีพอิสระของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ในวิทยาลัยอาชีวศึกษาในกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต จิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว,มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ชรอยวรรณ ประเสริฐผล และคณะ.(2556). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูใหม่โรงเรียนเอกชนประเภทสามัญศึกษา.วารสารศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร 15, ฉบับพิเศษ 43-53.
ชัยยนต์ ศรีเชียงหา. (2554). การพัฒนาแนวคิดเรื่องสมดุลเคมีและเจตคติต่อวิชาเคมีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบจําลองเป็นฐาน .วิทยานิพนธ์, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ไชยยศ ไพวิทยศิริธรรม. (2557). การวิเคราะห์องค์ประกอบทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาวิชาชีพครู. รายงานการวิจัยนี้ ได้รับทุนอุดหนุนการวิจัยจากภาควิชาพื้นฐานทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตรมหาวิทยาลัยศิลปากร ปีงบประมาณ 2555.
Ailen, M. J. (2006). Assessing General Education Program. San Francisco: Jossey-Bass.
Mccall, G. J. (1987). The structure, content and dynamics of self: Continuities in the study ofrole-identities.” In K. Yardley and T. Honess. (eds.). Self andidentity: Psychosocialperspectives. New York: John Wiley & Sons.
Allport W. Gordon. (1968).The Person in Psychology. 1st ed. Michigan: Beacon Press,.
Abbas, Z. and Fatemeh G. (2014). Professional identity construction issues in becoming anEnglish teacher. International Conference on Current Trends in ELT 98: 1991 - 1995.
Alexander, Astin W. (1993).What Matters in College: Four Critical Years Revisited. Journalof Higher Education 22, 8: 71 – 75.
ดาวน์โหลดไฟล์ Tamplate
