THE MANAGEMENT OF STUDENT CARING AND SUPPORT A CASE STUDY OF WATKUANWISADE SCHOOL UNDER TRANG PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Abstract
This study aimed to: 1) analyze the state of student caring and support management at Watkuanwisade School under Trang Primary Educational Service Area Office 1, and 2) study guidelines for student caring and support management at Watkuanwisade School under Trang Primary Educational Service Area Office 1. This qualitative research was divided into two phases: Phase 1 analyzed the state of student caring and support management at Watkuanwisade School under Trang Primary Educational Service Area Office 1. The informants consisted of school administrators, kindergarten teachers, and primary school teachers grades 1-6, totaling 15 individuals, selected through purposive sampling. Data collection instruments included focus group discussion guidelines, and data were analyzed using content analysis. Phase 2 studied guidelines for student caring and support management at Watkuanwisade School under Trang Primary Educational Service Area Office 1 by using the results from Phase 1 to draft student caring and support management guidelines. The draft was then discussed in focus groups with informants including school administrators, teachers responsible for student care, classroom teachers, educational supervisors, basic education commission members, and psychological counselors, totaling 11 individuals, selected through purposive sampling. Data collection instruments included focus group discussion guidelines, and data were analyzed using content analysis.
The research findings revealed that: 1) The state of student caring and support management implemented five steps: knowing students individually, screening, promotion and development, prevention and intervention, and referral. All steps were implemented and carried out continuously, but some practices were neglected and should be promoted, which led to the development of practical guidelines for each step. 2) The guidelines for student caring and support management included: using SDQ, School Health Hero, and OBEC CARE systems to collect comprehensive individual student data; using individual data analysis forms for screening and classification; establishing policies for development activities in the school development plan; supervising and reinforcing teachers to implement the plan; having monitoring systems for prevention, assistance, and problem-solving; and holding meetings to explain referral reasons based on clear, systematic, and up-to-date information.
References
ชนกมณฐ์ แสงสี และทินกฤตพัชร์ รุ่งเมือง. (2564). แนวทางการพัฒนางานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรีและพระนครศรีอยุธยา. วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์, 6(3), 12-23.
ณัฐกานต์ รักษา และสายสุดา เตียเจริญ. (2565). การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนคลองท่อมราษฎร์รังสรรค์. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 13(1), 112-127.
ทิศนา แขมมณี. (2560). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 21). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธนากร จันทพันธุ์. (2566). โมเดลประสิทธิผลการบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนตามหลักพุทธธรรมในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร. ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ธนากร จันทพันธุ์, สิน งามประโคน และลำพอง กลมกูล. (2566). การพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา. วารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์, 4(1), 77-87.
นัฏพันธ์ ดิศเจริญ. (2565). ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน. Journal of Modern Learning Development, 7(3), 321-335.
นูรมาน พิทักษ์สุขสันต์. (2564). การบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของผู้บริหารสถานศึกษาในอำเภอสายบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 3. การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
ปภัสรา โพธิ์อ่อง. (2559). แนวทางการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนขนาดเล็กจังหวัดนครสวรรค์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42. วารสารรัชต์ภาคย์, 10(20), 13-24.
มาโนช ตัญยงค์ และวัชรภัทร เตชะวัฒนศิริดำรง. (2564). แนวทางการพัฒนาการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9 จังหวัดสุพรรณบุรี สหวิทยาเขตพุเตย. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฎพระนครศรีอยุธยา.
วิรัตดา วิชาพร. (2558). แนวทางการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนในจังหวัดกำแพงเพชร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 41. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ลัดดาวัลย์ โคตรพิมพ์ และอัฐพล อินต๊ะเสนา. (2564). แนวทางการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 27. วารสารสังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนาท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 5(2), 26-34.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). คู่มือการคุ้มครองและช่วยเหลือเด็กนักเรียนของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ฉบับพัฒนา พ.ศ. 2563). กรุงเทพฯ: ศูนย์เฉพาะกิจคุ้มครองและช่วยเหลือเด็กนักเรียน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานปีงบประมาณ พ.ศ. 2563. จาก https://www.planbkk.com/news-detail_197_30267
สุทิน ทองดวง. (2565). รูปแบบการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์, 6(2), 367-380.
สุรินทร์ โพธิ์เหมือน. (2553). ปัญหาการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
Bass, L. (2018). Caring for high school students in transcultural spaces: accessing student voice. International Journal of Leadership in Education, 22(4), 421-438.
