การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษา ในมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช The Setting up of the Self Directed Learning Spaces for Nakhon Si Thammarat Rajabhat University’s Students

Abstract

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับความคิดเห็น ปัญหาและอุปสรรคที่ส่งผลต่อการจัดสภาพ แวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษารวมถึงแนวทางในการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช ใช้ระเบียบวิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ และเชิงปริมาณ โดยมีกลุ่มตัวอย่างเชิงปริมาณจำนวน 385 คน และเชิงคุณภาพ จำนวน 20  คน

ผลการวิจัยพบว่าระดับความคิดเห็นต่อการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราชในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง และรายด้านพบว่าด้านอาคารสถานที่อยู่ในระดับมาก ด้านการจัดการเรียนการสอนอยู่ในระดับมาก ด้านกลุ่มเพื่อนอยู่ในระดับปานกลาง และด้านการบริหารอยู่ในระดับปานกลาง

ปัญหาและอุปสรรคที่ส่งผลต่อการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช ด้านอาคารสถานที่ ยังไม่มีความพร้อมทั้งด้านวัสดุอุปกรณ์การเรียนรู้และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ด้านการจัดการเรียนการสอน ผู้สอนและผู้เรียนยังขาดความเข้าใจต่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้านกลุ่มเพื่อน การจัดกิจกรรมกลุ่มเพื่อสร้างความสัมพันธ์ และอัตลักษณ์นักศึกษามีความจำเจไม่ทันสมัย ด้านการบริหารขาดการมีส่วนร่วมและการประชาสัมพันธ์ในการกำหนดแผนหรือนโยบายในการจัดสภาพแวดล้อมภายในมหาวิทยาลัย

แนวทางการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาในมหาวิทยาลัย
ควรมีระบบรักษาความปลอดภัยที่ดี ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักศึกษาและบุคลากรต่อการพัฒนาสภาพแวดล้อม มีการประชาสัมพันธ์พื้นที่เพื่อการเรียนรู้ในมหาวิทยาลัย พัฒนาอาคารเรียนให้เอื้อ
ต่อการเรียนรู้ ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรให้เกิดความเข้าใจการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง สร้างพื้นที่สาธารณะเพื่อให้นักศึกษาได้จัดกิจกรรมสร้างสรรค์หรือกิจกรรมทางวิชาการ สร้างความเป็นเอกภาพ เกิดความรักและความหวงแหนสถาบันร่วมกัน

Abstract

This research aims at 1) studying the questionnaire and the problems and obstacles in setting up the self directed learning spaces for Nakhon Si Thammarat Rajabhat University (NSTRU)’s students and 2) finding out the guidelines to set up the self directed learning spaces for NSTRU’s students. The research methodology was qualitative and quantitative methods. The sample group of the quantitative method was 385 students and the sample group of the qualitative method was 20 students.

The research shows that the overall satisfaction of the setting up self directed learning spaces for NSTRU’s students is at the medium level. Considering each aspect, the research shows that Building aspect level is high . Learning and Teaching aspect level is high. Friends aspect level is average.  Management aspect level is average .

Concerning the problems and obstacles affecting the setting of self directed learning spaces for NSTRU’s students, the research shows that in Building aspect, learning materials are not available and the self directed learning spaces are inappropriate. In the Leaning and Teaching aspect, the problem is the inadequate knowledge of instructors and students about “Learner- centered Approach”. In the Friends aspect, the problem is the old-fashioned and limited group activities in building relationship and students’ identities. In the Management aspect, the problem is the lack of the participation and public relations to inform interested persons to plan and make policies in setting up the spaces in the university.

Concerning the guidelines to set up the self directed learning spaces for NSTRU’s students, the research suggests that 1) there should be an appropriate security system           2) there should be more participation of the students and personnel to develop environmental aspects of the university 3) there should be more public relations to inform the students about the availability of the self directed learning spaces 4) buildings should be renovated to support the students’ learning 5) personnel should be educated about the Learner-centered Approach and supported 6) public areas should be built to support students in setting up creative and academic activities 7) there should be an area for all students to gather to promote their unity, love and pride of university.