รูปแบบการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 A Model of Change Management of Administrators in the Small-Size Basic Education Institutions under the Jurisdiction of The Secondary E

Abstract

บทคัดย่อ

        การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 และเพื่อสร้างรูปแบบและตรวจสอบรูปแบบการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 โดยใช้ระเบียบวิธีวิทยาการวิจัยแบบผสานวิธี (Mixed Method) โดยมี 3 ขั้นตอน คือ 1) ศึกษาสภาพการบริหารการเปลี่ยนแปลง โดยการศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องและสอบถามผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 จำนวน 55 คน 2) การสร้างรูปแบบ โดยการศึกษาเอกสารทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการบริหารการเปลี่ยนแปลงร่วมกันกับข้อมูลที่ได้จากการสังเคราะห์ข้อมูลในตอนที่ 1 และ 3) การตรวจสอบรูปแบบ โดยการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ (connoisseurship) จำนวน 9 คนและการสนทนากลุ่ม (Focus Group Discussion) ผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก สังกัดสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 จำนวน 12 คน โดยใช้แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบแผนสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญเป็นเครื่องมือในการรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์เนื้อหา

          ผลการวิจัยพบว่า

1. สภาพการบริหารการเปลี่ยนแปลงตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.27 เมื่อพิจารณารายองค์ประกอบจากมากไปหาน้อย พบว่า การดำเนินการเปลี่ยนแปลง มีค่าเฉลี่ย 4.42 รองลงมา คือ การสร้างความพร้อมในการเปลี่ยนแปลง มีค่าเฉลี่ย 4.28 และองค์ประกอบที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ การประเมินผลและการรักษาการเปลี่ยนแปลง มีค่าเฉลี่ย 4.10


2. รูปแบบการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ คือ 1) การสร้างความพร้อมในการเปลี่ยนแปลง ประกอบด้วย การสร้างความตระหนัก การวิเคราะห์สถานการณ์ การสร้างวิสัยทัศน์ การสร้างทีมผู้นำ การวางแผนการดำเนินงานและการเลือกกลยุทธ์การเปลี่ยนแปลง 2) การดำเนินการเปลี่ยนแปลง ประกอบด้วย การสร้างการสื่อสาร การสร้างโครงสร้างการดำเนินงาน การส่งเสริมและพัฒนาการเปลี่ยนแปลง การสร้างความสำเร็จระยะสั้นและการสร้างการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง และ 3) การประเมินผล  และการรักษาการเปลี่ยนแปลง ประกอบด้วยการประเมินผลการเปลี่ยนแปลงและการรักษาการเปลี่ยนแปลง


3. การตรวจสอบรูปแบบการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 ซึ่งประกอบด้วย 1) การตรวจสอบรูปแบบ โดยใช้การสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ (connoisseurship) พบว่า รูปแบบมีความถูกต้อง ครอบคลุม (Accuracy) และความเหมาะสม (Appropriateness) 2) การตรวจสอบรูปแบบ โดยใช้การสนทนากลุ่ม (Focus Group Discussion) พบว่า มีความเป็นไปได้ (Feasibility) และเป็นประโยชน์ (Utility) ผลการตรวจสอบอยู่ในเกณฑ์ร้อยละ 80-100

คำสำคัญ : การบริหารการเปลี่ยนแปลง, ผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก

Abstract

             The purposes of this research were: (1) to study the change management circumstances of the administrators in the small-size basic education institutions under the jurisdiction of The Secondary Educational Service Area Office 12, and (2)to construct and to check a model of change management of the administrators in the small-size basic education institutions under the jurisdiction of The Secondary Educational Service Area Office 12. The research methodology was a Mixed Method. The research procedure followed three phases: 1) Studying the change management circumstances based on an investigation of documents, concepts, theories and a review of relevant researches and query of  55 administrators in the small-size basic education institutions  under the jurisdiction of The Secondary Educational Service Area Office 12; 2) Constructing a model based on an investigation of documents, concepts, theories and a review of relevant researches in conjunction with the data in phases 1; and 3) Checking a modelby connoisseurship among 9 education experts, and focus group discussion among 12 administrators from the small-size basic education institutions under the jurisdiction  of  The Secondary Educational Service Area Office 12. The research instrument consisted of 5 Likert rating scale questionnaire, and connoisseurship were used in data collection. The data were analyzed by frequency, percentage, mean, standard deviation, and content analysis.

             The findings of the study were as follows:

1. As a whole, the change management circumstances in the opinion of the administrators in the small-size basic education institutions under the jurisdiction of The Secondary Educational Service Area Office 12, were at a high level with the average score of 4.27. When each factor was considered, from the highest to the least, it was found that the average score of the implementing change was 4.42, of the creating readiness was 4.28, and of the evaluating and institutionalizing change was 4.10, respectively.


2. A model of change management of the administrators in the small-size basic education institutions under the jurisdiction of The Secondary Educational Service Area office 12 consisted of 3 factors: 1) Creating readiness for change: creating awareness, situational analysis, creating a vision, creating a leader team, planning change and choosing a strategy of change; 2) Implementing change: creating communication, creating structure, promoting and developingchange, providing short term wins and creating a constant change;3) Evaluating and institutionalizing change: evaluating change and institutionalizing change.


3. In checking a model of change management of the administrators in the small-size basic education institutions under the jurisdiction of The Secondary Educational Service Area Office 12 by 2 steps: 1)by connoisseurship among 9 education experts, it was found that the model was accurate and appropriate, and 2) by focus group discussion among 12 administrators from the small-size basic education institutions under the jurisdiction of  The Secondary Educational Service Area Office 12, it was revealed that the model was feasible and utilizable.  The checking result was at 80-100 per cent.

Keyword: Change Management, The administrators in the small-size basic education    

             institutions