The Study of Activity Management “Moderate Class, More Knowledge” of schools under The Secondary Education Service Area Office 11 in Surat Thani Province.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการบริหารกิจกรรม“ ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ” 2) เปรียบเทียบการบริหารกิจกรรม “ ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้” จำแนกตามสภาพส่วนบุคคล 3) ศึกษาแนวทางการบริหารกิจกรรม ตามนโยบาย “ ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ” ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 11 ในจังหวัดสุราษฎร์ธานี ประชากรที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน จำนวน 2,417 คน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหาร จำนวน 40 คนและครูผู้สอนจำนวน 327 คน รวม 367 คนได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามมีค่าความเชื่อมั่น 0.93 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบ ได้แก่ ค่าที และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว
ผลการวิจัยพบว่า 1) การบริหารกิจกรรม“ ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้” พบว่า โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมาก เรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย ได้แก่ ด้านทัศนคติ (Heart) ด้านเรียนรู้และปฏิบัติจริง (Hand) ด้านสุขภาพ (Health) และด้านสติปัญญา (Head) 2) ผลการเปรียบเทียบการบริหารกิจกรรมตามนโยบาย “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้” พบว่า บุคลากรของโรงเรียนที่มีขนาดโรงเรียนต่างกัน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนตำแหน่ง และประสบการณ์ทำงาน ที่แตกต่างกัน พบว่า ไม่แตกต่างกัน 3) แนวทางการบริหารกิจกรรมตามนโยบาย“ ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้” ได้แก่ การเพิ่มกิจกรรมที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ เพื่อให้ผู้เรียนได้คิดเป็นทำเป็นออกแบบกิจกรรมโดยการสอดแทรกการฝึกทักษะในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ครูผู้สอนควรกระตุ้นความความสนใจและการเห็นคุณค่าของกิจกรรมต่าง ๆ ที่ผู้เรียน เข้าร่วม มีการสอดแทรกคุณธรรมและจริยธรรมในทุกกิจกรรม โรงเรียนควรสนับสนุนวัสดุอุปกรณ์ในการทำกิจกรรมให้เพียงพอต่อความต้องการของนักเรียน จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะในการปฏิบัติงานเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ปฏิบัติ จนเกิดเป็นทักษะความชำนาญ จัดกิจกรรมส่งเสริมความรู้ด้านสุขภาพ การดูแลและพัฒนาสุขภาพจิตให้แก่นักเรียน
คำสำคัญ : ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้
ABSTRACT
The purpose of this research were to: 1) study the activity management "Moderate Class, More Knowledge" 2) compare the activities management "Moderate Class, More Knowledge" classified by personal condition 3)Study guideline for activities management according to policy "Moderate Class, More Knowledge" of schools under The Secondary Education Service Area Office 11 in Surat Thani Province. The sample group consisted of 40 administrators and 327 teachers, in total of 367 sample by simple random selected from 2,417 of school administrators and teachers. Data were collected by using questionnaires with the reliability of 0.96. Data were analyzed by using basic statistics such as mean and standard deviation, Test statistics by T-test, One-way ANOVA (One-way Analysis of Variance).
The results of the research were as follows: 1) Activity management "Moderate Class, More Knowledge" found that overall and each aspect At a high level were arranged in order of average from highest to lowest which is Affective Domain (Heart), Psychomotor Domain(Hand), Physical Domain(Health) and Cognitive Domain (Head) 2) Comparison of activities management according to the policy "Moderate Class, More Knowledge" found that personnel of schools with different school sizes differently with statistical significance at the level of .05, while with different in positions and work experience has no different. 3) Guidelines in managing activities according to the policy" Moderate Class, More Knowledge" such as increasing activities that promote analytical thinking in order to allow students to think, design activities by inserting training in analytical thinking skills, analyzing, synthesizing, and building their own knowledge. Teachers should encourage attention and appreciation of the activities that students participate while insertion a morality and ethics in all activities, schools should support materials to meet the demands of students activities, organize activities that promote work skills, allow students to practice until being skillful, organizing activities to promote health knowledge, supervising and developing mental health for students.
Key words : Moderate Class, More Knowledge, Activity Management, Secondary Educational
Article Details
References
Ardaon, M. (2017). The Implementation of “Moderate Class More Knowledge” Policy in Islamic Private Schools under the Office of the Private Education in Pattani Province. (Master of Education thesis). Phayao University, Faculty of Education, Program in Educational Administration. (In Thai)
Aungkanapattarakajohn, W. (2011). Development of instructional learning activities (CGI) They
used reasoning and coherence skills by integrating mathematical learning subjects on data analysis with environmental studies. For grade 6 students. (Master of Education thesis).Srinakharinwirot University,Faculty of Education, Program in Educational Administration . (In Thai)
Bloom, B.S. (Ed.). Engelhart, M.D., Furst, E.J., Hill, W.H., Krathwohl, D.R. (1956). Taxonomy of
Educational Objectives, Handbook I: The Cognitive Domain. New York: David
McKay Co Inc.
Bunprakone, C and Promden, W. (2018). The Operation of activity management
“Moderate Class, More Knowledge” of school under the Secondary Educational Service Area Office 32. (Master of Education thesis). Buriram Rajabhat University, Faculty of Education, Program in Educational Administration. (In Thai)
Bureau of Academic Affairs and Educational Standards Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education. (2016). Study guide “Moderate Class, More Knowledge”. Bangkok: Author. (in Thai)
Koktakian Wittaya School. (2016). Organizing learning activities for development of “Moderate Class, More Knowledge”. Retrieved 2018, November 17, from https://sites.google.com/site/teachlesslearnmorektw/4h. (in Thai)
Nong Bua Lam Phu Primary Educational Service Area Office 2. (2018). Supervision process to develop “Moderate Class, More Knowledge” Hands-on model. Nong Bua Lam Phu: Author. (in Thai).
Panasung, N. (2010). Administration of the Scouting Department in educational institutions Roi Et Educational Service Area Office 3. (Master of Education thesis). Roi Et Rajabhat University, Faculty of Education, Program in Educational Administration. (In Thai)
Tawechat, S. (2017). A study of teachers' satisfaction in organizing activities “Moderate Class, More Knowledge” Sakonburi Network School Group Under the Office of the Primary Educational Service Area Samut Sakhon. (Master of Education thesis). Ramkamhaeng University, Faculty of Education, Program in Educational Administration. (In Thai)
Tongchai, D. (2017). The Implementation of “Moderate Class More Knowledge” Policy with activities “More Knowledge” Development 4H (Head Heart Hand Health) of schools under Lamphun Primary Educational Service Area Office 1. (Master of Education thesis). Prince of Songkla University, Faculty of Education, Program in Educational Administration. (In Thai)
Yingrungreang, W. (2017). Teachers' opinions on organizing activities“Moderate Class More Knowledge” The Compulsory Secondary School Group, Prasat District, Surin Province. (Master of Education thesis). Ramkhamhaeng University, Faculty of Education, Program in Educational Administration. (In Thai)