การศึกษาเจตคติ และทักษะการวิจัยของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน ในรายวิชาการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืช
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาเจตคติและทักษะการวิจัยของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน ในรายวิชาการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืช มีวัตถุประสงค์ของการวิจัยคือ 1) เพื่อศึกษาเจตคติของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐานในรายวิชาการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืช 2) เพื่อศึกษาทักษะการวิจัยของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน
ในรายวิชาการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืช และ 3) เพื่อศึกษาทักษกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นบูรณาการของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน ในรายวิชาการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืช กลุ่มตัวอย่างที่ใช้คือนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 3 ที่เรียนรายวิชาการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืช มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน26 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการทำวิจัย ได้แก่ แบบวัดเจตคติ แบบประเมินทักษะการวิจัย และแบบประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นบูรณาการ สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าเฉลี่ย () และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (
)
ผลการวิจัยพบว่า 1) เจตคติของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐานในรายวิชาการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืช อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.55,
=0.49) 2) ทักษะการวิจัยของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐานในรายวิชาการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืช อยู่ในระดับมาก(
= 4.22,
= 0.73)และ 3) ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นบูรณาการของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน ในรายวิชาการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืช อยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.56,
=0.49)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Chokpermpoon, K. & Tiamtanom, T. (2019). Research Based Learning with Comparison of Achievement and Behavior Learning about the Literature Review. NRRU Community Research Journal, 13(1), 68-82. (in Thai)
Granjeiro, É. M. (2019). “Research-Based Teaching-Learning Method: a Strategy to Motivate and Engage Students in Human Physiology Classes”. Advances in Physiology Education 43(4): 553-556. [Online]. Retrieved 2023, August 15, from https://journals.physiology.org/doi/pdf/10.1152/advan.00034.2019.
Kwanpok, W. & Boathongkam, N. (2020). Development of Achievement and Integrated Science Process Skills of Mattayomsuksa 2 Students Based on Soil Properties by Project. Journal of Educational Studies, 14(1), 159-172. (in Thai)
Nguyen, T. & Jongkonklang, S. (2018). A Study of 21st Century Learning Skills for High School Students in Cao Bang Province, Vietnam. KKU Research Journal of Humanities and Social Sciences (Graduate Studies), 6(2), 14-18. (in Thai)
Office of the Council of State. (2019). Statute higher education 2019. Bangkok: Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (in Thai)
Office of the Nation Economic and Social Development Board. (2019). 12 People's Plans Innovation is the heart of development. Bangkok: Office of the Nation Economic and Social Development Board. (in Thai)
Paweenbampen, P. (2017). Research-Based Learning. CMU Journal of Education, 1(2), 62-71. (in Thai)
Sinlarat, P. (2019). Principles and teaching techniques in higher education. Bangkok: Chulalongkorn university. (in Thai)
Tammachart, J. (2017). Effects of Research-Based Practice on Research Basic Skills and Research Attitude of Students in the Faculty of Education, Prince of Songkla University, Pattani Campus. Academic Services Journal Prince of Songkla University, 28(3), 64-72. (in Thai)
Theeranut, A., Surit, P., Methakanjanasak, N., Ruaisungnoen, W., Silarat, M., Sorakrij, C. & Boonpaung, P. (2019). Effects of research-based teaching model on research utilization learning skills. Journal of Nursing Science & Health, 42(4), 81-91. (in Thai)