ผลของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมดนตรีประกอบการเคลื่อนไหว ที่มีต่อทักษะความคิดยืดหยุ่นของเด็กปฐมวัย ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2

บทคัดย่อ

     การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมดนตรีประกอบการเคลื่อนไหวที่มีต่อทักษะความคิดยืดหยุ่นของเด็กปฐมวัย การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi-Experimental Research) แบบกลุ่มเดียววัดผลก่อนและหลังการทดลอง (One-Group Pretest-Posttest Design) กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ เด็กปฐมวัย อายุ 4–5 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง วิทยาเขตบางนา จำนวน 27 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling)  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมดนตรีประกอบการเคลื่อนไหว จำนวน 24 แผน แบบประเมินทักษะความคิดยืดหยุ่นผ่าน การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ และแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์
เชิงเนื้อหา ซึ่งแบบประเมินทักษะความคิดยืดหยุ่นผ่านการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์มีค่า IOC ระหว่าง 0.66-1.00 พบว่าแบบประเมินมีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์และองค์ประกอบของทักษะความคิดยืดหยุ่นและมีความตรงเชิงเนื้อหาอยู่ในเกณฑ์ที่ยอมรับได้
     ผลการวิจัยพบว่า เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมดนตรีประกอบการเคลื่อนไหวมีคะแนนทักษะความคิดยืดหยุ่นโดยรวมหลังการทดลองมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.11 (S.D. = 0.93) สูงกว่าก่อนทดลอง ผลการสังเกตพฤติกรรมระหว่างการจัดกิจกรรมพบว่า เด็กสามารถปรับเปลี่ยนรูปแบบการเคลื่อนไหวให้สอดคล้องกับจังหวะดนตรีและเงื่อนไขที่เปลี่ยนแปลงได้อย่างเหมาะสม มีความสามารถในการปรับตัวต่อสถานการณ์ใหม่ คิดค้นวิธีการเคลื่อนไหวที่หลากหลาย และเลือกใช้วิธีการแก้ปัญหาได้อย่างยืดหยุ่นมากขึ้น
     ผลการวิจัยสะท้อนให้เห็นว่า กิจกรรมดนตรีประกอบการเคลื่อนไหวเป็นแนวทางที่เหมาะสมในการส่งเสริมทักษะความคิดยืดหยุ่นของเด็กปฐมวัย โดยเฉพาะการพัฒนาความสามารถในการปรับตัว การคิดสร้างสรรค์ และ    การแก้ปัญหา ซึ่งเป็นทักษะพื้นฐานสำคัญสำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยได้อย่างเหมาะสม