DEVELOPMENT OF AN ONLINE TRAINING PROGRAM ON INNOVATIVE TECHNOLOGY UTILIZATION SKILLS FOR YOUTH WORKERS IN THE SMART ELECTRONICS INDUSTRY WITHIN THE EASTERN ECONOMIC CORRIDOR (EEC)

Chutima Nootayasakul; Preedaporn Araksomboon; Teerapong Tosawat; Nitchichaya Kerdchouay; Prarichart Ruenpongpan

Authors

Chutima Nootayasakul Lecturer, Faculty of Management Science, Rajabhat Rajanagarindra University
Preedaporn Araksomboon Lecturer, Faculty of Management Science, Rajabhat Rajanagarindra University
Teerapong Tosawat Lecturer, Faculty of Humanities and Social Sciences, Rajabhat Rajanagarindra University
Nitchichaya Kerdchouay Lecturer, Faculty of Management Science, Rajabhat Rajanagarindra University
Prarichart Ruenpongpan Lecturer, Faculty of Management Science, Rajabhat Rajanagarindra University

Keywords:

Development, Online Training Program, Youth Workers, Smart Electronics Industry

Abstract

The objectives of this research are 1) to study the current situation, problems and development needs of an online training package on innovative technology usage skills for youth workers to support the smart electronics industry in the Eastern Economic Corridor 2) to systematically design and develop media based on the principles of the ADDIE Model 3) to test the system and evaluate the effectiveness of the media by piloting the online training package and 4) to develop supporting media for disseminating the online training package. This study is a mixed-methods research project. Data were collected through questionnaires and in-depth interviews with key informants selected through purposive sampling.

The research findings are as follows 1) The demand for digital skills development among young workers in Chachoengsao province indicates a need to learn technology and innovation skills in IoT, Big Data Analytics, and automation to align with jobs in the smart electronics industry. This requires flexible curricula, modern multimedia, and a focus on practical application. 2) The design and development of online training modules based on the ADDIE Model process showed that the overall quality assessment of the online training modules by content and media experts was at the very high and highest levels. The average efficiency was 84.0%/86.25%, which was higher than the established standard. 3) The system testing and performance evaluation of the online training modules revealed that trainees' learning outcomes were significantly higher than before training at a statistical significance level of .05. Trainee satisfaction with the online training modules in terms of the online training process and the overall benefits of the training was at the highest level. 4) The online training modules were disseminated through websites and linked to educational institutions for appropriate integration into courses and activities.

References

ชินพงษ์ ทีสุกะ. (2563). การพัฒนาเว็บฝึกอบรมสำหรับครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครพนม เขต 2. วารสารบัณฑิตศึกษา, 17(76), 181-190.

พัลลภ สุวรรณฤกษ์ และ วรวุฒิ มั่นสุขผล. (2565). การพัฒนาการฝึกอบรมออนไลน์แบบสอนงานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบการสอนออนไลน์ กรณีศึกษานักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาศิลปากร . วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยราชภัฎหมู่บ้านจอมบึง สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 10 (1), 89-98.

ทรรศนะ บุญขวัญ. (2562). อนาคตภาพสมรรถนะของช่างฝีมือแรงงานระดับกลาง กลุ่มอุตสาหกรรมยานยนต์ไฟฟ้า. วารสารวิชาการสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค, 5(1), มกราคม -มิถุนายน.

วีระยุทธ์ สุดสมบูรณ์. (2564). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนทางเทคโนโลยียานยนต์ไฟฟ้าในระดับอุดมศึกษาตามความต้องการของสถานประกอบการ. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 12(3), 85-97.

พรประสิทธิ์ เด่นโมฬี สิริฉันท์ สถิรกุล เตชพาหพงษ์ และอัจฉรา จันทร์ฉาย (2565). การพัฒนาหลักสูตรผู้ประกอบการ 5.0 สำหรับนักศึกษาผ่านการเรียนการสอนออนไลน์โดยใช้แอนดี้โมเดล. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฎยะลา, 17(3), 54-63.

ธนัช ศรีพนม, อัญญารัตน์ สอนสนาม และ สมพร วงษ์เพ็ง. (2566). การพัฒนาหน่วยการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติ เรื่องระบบพวงมาลัยไฟฟ้าในยานยนต์สมัยใหม่สำหรับนักศึกษาสาขาครุศาสตร์เครื่องกล คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. วารสารร้อยแก่นสารศึกษา, 8(11), 527–541.

สุรัมภา เพ็ชรขำ และทะนงศักดิ์ โสวจัสสตากุล (2565). การพัฒนาสื่อมัลติมีเดีย ด้วยวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเอง สำหรับนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 2.

วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 21(3), 99-108.

เอกชัย แซ่พุ่น. (2564). การพัฒนาชุดฝึกอบรมออนไลน์ เรื่องการใช้งาน Google Apps for Education สำหรับบุคลากรมหาวิทยาลัยหาดใหญ่. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ, 21(2), 68-82.

Chulniam, N. (2020). Development of online training courses to enhance ICT competency in classroom Learning management of teachers by learning activitiestogether. MBU Education Journal of Mahamakut Buddhist University, 8(2), 12-14. (in Thai)

Chen, Y., Huang, X., & Li, J. (2022). Updating digital curricula for emerging technologies: A study on AI and IoT integration. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19(4), 1–16. https://doi.org/10.1186/s41239-022-00345-x

European Commission. (2020). Digital education action plan 2021–2027: Resetting education and training for the digital age. Publications Office of the European Union.

UNESCO. (2016). Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245656