ผลของการสอนกลวิธีการฟังที่มีต่อความสามารถในการฟังของผู้เรียนคนไทยผู้ใหญ่ที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ EFFECTS OF LISTENING STRATEGY TRAINING ON THE LISTENING PERFORMANCE OF THAI EFL ADULT LEARNERS
คำสำคัญ:
การฝึกกลวิธีในการฟัง, ความสามารถในการฟัง, ผู้เรียนผู้ใหญ่คนไทยที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศบทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้ คือ เพื่อศึกษาว่าผู้เรียนไทยในระดับมหาบัณฑิตใช้กลวิธีการฟังที่ได้รับการสอนมากน้อยเพียงไร การสอนกลวิธีการฟังมีผลต่อความสามารถในการฟังอย่างไรและผู้เรียนมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับบทเรียนที่ใช้สอนกลวิธีการฟัง ผู้เข้าร่วมการวิจัยเป็นนิสิตระดับมหาบัณฑิตที่จำเป็นต้องปรับปรุงความสามารถทางภาษาอังกฤษให้ถึงระดับที่มหาวิทยาลัยกำหนดเพื่อจบการศึกษา จำนวน 24 คน ซึ่งเข้ารับการฝึกฝนการใช้กลวิธีการฟังเป็นเวลา 15 ชั่วโมงในช่วงระยะเวลา 10 สัปดาห์โดยสมัครใจ นิสิตเหล่านี้ได้รับการฝึกให้ใช้ Cognitive และ Metacognitive Strategies ในการฟัง หลังจากการฝึกหนึ่งสัปดาห์นิสิตเข้าสอบ Chulalongkorn University Test of English Proficiency (CU-TEP) ซึ่งเป็นข้อสอบภาษาอังกฤษที่ได้มาตรฐานที่พัฒนาและจัดสอบโดยจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย แม้ว่าผลการวิเคราะห์ค่าเฉลี่ยของคะแนนสอบของผู้เข้าร่วมการวิจัยในครั้งนี้เมื่อนำมาเปรียบเทียบกับค่าเฉลี่ยของคะแนนสอบ CU-TEP ก่อนเข้ารับการฝึกกลวิธีในการฟังโดยใช้ Dependent Samples t-test จะมิได้บ่งชี้ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติของคะแนนสอบก่อนและหลังการรับการฝึก
แต่แบบสอบ ถามที่ผู้เข้าร่วมการวิจัยทำหลังการสอบบ่งชี้ว่าผู้เข้าร่วมการวิจัยใช้กลวิธีการฟังที่ได้รับการสอนในระดับสูง และเห็นว่าการฝึกฝนการใช้กลวิธีการฟังครั้งนี้มีประโยชน์ต่อการพัฒนาทักษะการฟังภาษาอังกฤษอย่างมาก ในส่วนสุดท้ายของบทความ ผู้วิจัยได้นำเสนอข้อจำกัดของการวิจัยเพื่อการวิจัยในอนาคตต่อไป
Downloads
เอกสารอ้างอิง
[2] Piamsai, C. (2011). An investigation of the use of listening strategies and listening performance of proficient and non-proficient language learners. Retrieved February 9, 2014, from https://www.academia.edu/4726925/Use_of_Listening_Strategies_and_Listening
[3] Bennui, P. (2007). A survey on first-year students’ opinions concerning causes of their low performance in listening in the English II course at Thanksin University, Phatthalung. In The Second Biennial International Conference in Teaching and Learning of English in Asia: Exploring New Frontiers. (pp.1-15). Malaysia: Faculty of Communication and Languages, Universiti Utara Malaysia.
[4] Kajornboon, A. (2011). An investigation of factors inhibiting Thai EFL Medical students’ listening comprehension (Research report). Bangkok: Chulalongkorn University.
[5] Chonprakay S. (2009). An investigation of listening problems of Thai undergraduate students. Master thesis, King Mongkut’s University of Technology North Bangkok.
[6] Oxford, R. L.; & Burry-Stock, J. A. (1995). Assessing the use of language learning strategies worldwide with the ESL/EFL version of the Strategy Inventory for Language Learning (SILL). System. 23(1): 1-23.
[7] Helgesen, M.; & Brown, S. (2007). Practical English Language Teaching: Listening. New York: McGraw-Hill.
[8] Park, G.P. (1997). Language Learning Strategies and English Proficiency in Korean University Students. Foreign Language Annals. 30(2): 211–221.
[9] Nisbet, D. L., Tindall, E. R.; & Arroyo A. A. (2005). Language Learning Strategies and English Proficiency of Chinese University Students. Foreign Language Annals. 38(1): 100-107.
[10] Vangergrift, L. (2003). Orchestrating strategy use: Toward a model of the skilled second language listener. Language Learning. 53(3): 463-496.
[11] Chamot, A. U.; & Küpper, L. (1989). Learning strategies in foreign language instruction. Foreign Language Annals. 22(1): 13-24.
[12] Liu, S. H. (2008). Listening comprehension strategies and learning styles in foreign language education. In Paper presented at the British Educational Research Association Annual Conference, Heriot-Watt University, Edinburgh, 3-6 September 2008.
[13] Piamsai, C. (2005). The relationships between learning strategies and English computer-based listening test performance of Thai university students. Unpublished Doctoral Dissertation, English as an International Language, Graduate School, Chulalongkorn University.
[14] Phillips, V. (1991). A look at learner strategy use and ESL proficiency. CATESOL Journal. 4: 57-67.
[15] Li, W. (2013). A Study of Metacognitive Awareness of Non-English Majors in L2 Listening. Journal of Language Teaching and Research. 4(3): 504-510.
[16] Hanafiyeh, M.; & Mafakheri, M. (2013). The Effect of Metacognitive Listening Strategy Training on Iranian EFL Learners’ Listening Performance. Journal of Science and today's world. 2(1): 109-122. Retrieved December 17, 2017, from www.journalsci.com
[17] Moradi, K. (2012). The impact of listening strategy instruction on academic lecture comprehension: A case of Iranian EFL learners. Retrieved June 11, 2018, from https://www.sciencedirect.com
[18] Li, Y.; & Liu, Y. (2008) The Impact of Strategies-based Instruction on Listening Comprehension English Language Teaching. 1(2): 128-134.
[19] Zarrabi, F. (2017). How explicit listening strategy instruction affects listening comprehension of different learners. Journal of Language Teaching and Research. 8(4): 655-662.
[20] Kettongma N.; & Wasuntarasobhit, S. (2015). Effects of Prosodic Feature and Cognitive Listening Strategy Instruction on Low-Intermediate EFL Learners’ Listening Comprehension. KKU Research Journal (Graduate Studies). 3(3): 65-83.
[21] Cross, J. (2009). Effects of listening strategy instruction on news viodeotexts comprehension. Language Teaching Research. 13(2): 151-176.
[22] Ngo, N.T.H. (2016). The Impact of Listening Strategy Instruction on Listening Comprehension: A Study in an English as a Foreign Language Context. Electronic Journal of Foreign Language Teaching. 13(2): 245-259.
[23] The IELTS 9-band scale-British Council. (2018). Retrieved June 11, 2018, from https://www.britishcouncil.it/sites/default/files/ielts_guide_for_teachers_italy.pdf
[24] Opanon-Amata, P. (2003). The Predictive Validity of the CU-TEP Test on the Achievement in the Business English for Graduates Course. Retrieved December 17, 2017, from https://www.culi.chula.ac.th/Research/e-Journal/Revising.pdf
[25] Thompson, I.; & Rubin, J. (1996). Can Strategy Instruction Improve Listening Comprehension?. Foreign Language Annals. 29(3): 331-342.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ อยู่ภายใต้การอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International (CC-BY-NC-ND 4.0) เว้นแต่จะระบุไว้เป็นอย่างอื่น โปรดอ่านหน้านโยบายของวารสารสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเข้าถึงแบบเปิด ลิขสิทธิ์ และการอนุญาต
