การเชื่อมโยงความในเรียงความของผู้เรียนภาษาไทยในฐานะภาษาที่สอง
คำสำคัญ:
การเชื่อมโยงความ, ผู้เรียนชาวต่างประเทศ, ภาษาไทยในฐานะภาษาที่สองบทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากลไกการเชื่อมโยงความในเรียงความของผู้เรียนภาษาไทยในฐานะภาษาที่สอง โดยเก็บข้อมูลจากเรียงความของผู้เรียนชาวต่างประเทศ หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทยเพื่อการสื่อสารสำหรับชาวต่างประเทศ (หลักสูตรนานาชาติ) ภาควิชาภาษาไทย คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ซึ่งเป็นนิสิตชั้นปีที่ 1 จำนวน 10 คน จำแนกเป็นนิสิตชาวจีน 6 คน และนิสิตชาวอเมริกัน 4 คน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้กรอบแนวคิดการเชื่อมโยงความของ Halliday and Hasan (1976) และ Chanawangsa (1986) ผลการวิจัยพบว่า ผู้เรียนชาวต่างประเทศใช้กลไกการเชื่อมโยงความในการเขียนเรียงความ 5 ประเภท ได้แก่ การอ้างถึง การละ การซ้ำ การใช้คำเชื่อม และการใช้คำศัพท์ ทั้งนี้ การใช้คำเชื่อม พบว่า มีการใช้มากถึง 18 ประเภท เนื่องจากการใช้คำเชื่อมจะช่วยให้ประโยค หรือข้อความมีความสัมพันธ์กันมากขึ้น และทำให้ผู้อ่านเรียงความสามารถเข้าใจเนื้อเรื่องได้เป็นอย่างดี
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Wiboonlayasarin, W. (2020). Teaching Thai as a foreign language: Concept to action. Bangkok: Suan Dusit University. (In Thai)
Bumrungsuk, S. (2011). The errors in Thai language writing of foreign student at Kasetsart University: In case of Korean students. Humanities Journal, 18(1), 113-126. (In Thai)
Dechrach, N. (2019). A study of pragmatics failure in using of Thai language, intercultural communication of Chinese students from Yunnan Financial Economics University, China. Chophayom Journal, 30(1), 165-176. (In Thai)
Sripunvoraskul, R. (2022). An interlanguage pragmatic study of the speech act of complaining: A case study of Chinese learners of Thai. Journal of Language and Linguistics, 40(2), 89-114. (In Thai)
Duangtadum, P, and Kavilanan, S. (2020). Cohesion in narrative discourse of Non-Thai student learning Thai: A discourse analysis study. Silpakorn University Journal, 40(5), 30-44. (In Thai)
Kaewjungate, W, and Rattanadirok Na Phuket, W. (2019). Life in Thailand: A narrative discourse of foreign student who are learning Thai. In Proceedings of the 8th Phayao research conference (pp. 2509-2525). University of Phayao. https://kukr.lib.ku.ac.th/kukr_es/BKN/search_detail/result/20012041
Witthayasak, S. (2005). Teaching Thai as a foreign language. Vannavidas, 5, 215-261. (In Thai)
Bamroongraks, C. (2016). Language and linguistics: Unit 7 discourse. Bangkok: Thammasat University. (In Thai)
Halliday, M. A. K, and Hasan, R. (1976). Cohesion in english. London: Longman.
Chanawangsa, W. (1986). Cohesion in Thai. Doctor of Philosophy in Linguistics, Georgetown University.
Kittopakarnkit, K. (2019). An analysis of Chinese rhetoric in environmental slogan. Journal of Language, Religion and Culture, 8(2), 64-99. (In Thai)
Angwattanakul, S. (1988). Method teach english as a foreign language. Bangkok: Chulalongkorn University. (In Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ อยู่ภายใต้การอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International (CC-BY-NC-ND 4.0) เว้นแต่จะระบุไว้เป็นอย่างอื่น โปรดอ่านหน้านโยบายของวารสารสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเข้าถึงแบบเปิด ลิขสิทธิ์ และการอนุญาต
