การศึกษารูปแบบการเรียนรู้ระหว่างวิชาชีพในนักเรียนมัธยมศึกษาที่มาดูงานศูนย์การแพทย์กาญจนาภิเษก

บทคัดย่อ

การศึกษานี้เป็นวิจัยเชิงคุณภาพ ทบทวนข้อมูลย้อนหลังของรูปแบบที่เก็บระหว่างกิจกรรมการเรียนการสอน (Interprofessional education : IPE)  ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในเรื่อง ประสิทธิภาพและประสิทธิผลของรูปแบบที่พัฒนาจาก TeamSTEPPS (Team Strategies and Tools to Enhance Performance and Patient Safety) ของ AHRQ ในโอกาสที่นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายโรงเรียน สาธิตนานาชาติ มหาวิทยาลัยมหิดล จำนวน 34 คน แจ้งความประสงค์มาดูงานที่ศูนย์การแพทย์กาญจนาภิเษก ระหว่างวันที่ 19-27 ธ.ค. 2565 เพื่อให้ได้ ข้อมูลในการตัดสินใจศึกษาต่อวิชาชีพดูแลสุขภาพ งานการศึกษา วิจัย และบริการวิชาการจึงปรับรูปแบบการเรียนรู้ IPE ให้เหมาะสมสำหรับก่อนปริญญา ผู้ศึกษาจึงสนใจว่ารูปแบบนี้จะมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลเพิ่มขึ้นหรือไม่ วิธีการให้ทบทวนข้อมูลที่ได้บันทึกไว้ โดยรูปแบบมีการออกแบบที่ประกอบด้วยนักเรียน 6 กลุ่ม กลุ่มละ 4-6 คน ใช้วิธีการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based Learning : PBL) ผ่านกิจกรรมหมุนเวียน 6 หน่วยงาน ได้แก่ ห้องยา CSSD โภชนา งานผ้า วิจัยและห้องสมุด มีเครื่องมือ KWLS charts, teamwork Gallup Q12, emotional curves และ Empathy cards มีปฐมนิเทศที่ให้แนวคิด IPE บันทึกข้อมูลสังเกตพฤติกรรมกลางสัปดาห์ และหัวข้อกิจกรรมที่มอบหมายแต่ละกลุ่มแล้วนำเสนอในวันสุดท้าย วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพที่บันทึกในเอกสารและอิเล็กทรอนิกส์ รวมถึงสื่อต่าง ๆ ด้วยซอฟต์แวร์ Machine Learning ( ML) ซึ่งให้ข้อมูลในการเรียนรู้เพียงแค่ชุดเดียว(Unsupervised learning) หรือ input ผลการศึกษา รูปแบบมีการวัดประเมินการถ่ายทอดความรู้พื้นฐานและความรู้ ที่ต้องการก่อนกิจกรรมความรู้ที่ได้เรียนรู้และความรู้ที่ยังต้องการเพิ่มเติม หลังกิจกรรม โดยวิเคราะห์เป็นภาพกลุ่มคำ (Word clouds) พบว่าในภาพรวม นักเรียนไม่มีความรู้พื้นฐาน ความต้องการเรียนรู้ได้รับการตอบสนองร้อยละ 87.6 และต้องการปฏิบัติเพิ่มหากมีโอกาสร้อยละ 67.6  การทำงานเป็นทีม พื้นฐานมีค่าเฉลี่ยร้อยละ 87 การจัดการร้อยละ 81.7 และความสัมพันธ์ร้อยละ 89.8 ระดับสุขภาวะมีความสุขมากร้อยละ 82 ข้อมูลนำเสนอโครงการ นักเรียนยืนยันการพัฒนาจากกลุ่มเป็นทีม และจากข้อมูลสังเกตพฤติกรรม ของทีมในการนำเสนอพบภาวะผู้นำมีการสื่อสารระหว่างสมาชิกทีม ถึงเป้าหมายร่วมกัน แม้ว่าจะไม่ปรากฏผล สัมฤทธิ์ของโครงการใดเลย มีข้อมูลในรายงานที่จะติดตามต่อเนื่องกับโรงเรียนต่อไป รูปแบบการเรียนการสอนนี้สะท้อน Teaching wellness จากข้อมูลปฐมนิเทศที่ออกแบบให้เลี่ยงหน่วยงาน คลินิกช่วงโรคระบาด อีกทั้งคำนึงถึงสมดุลของกาย ความคิดและอารมณ์จากการประเมินแบบ Formative ที่ดูความสัมพันธ์ระหว่างการทำกิจกรรมกับสุขภาวะทางจิตในการประเมินประสิทธิผล สรุปการศึกษานี้มีข้อเสนอแนะโดยเพิ่มการคิดเชิงระบบในการออกแบบ IPE  คำนึงถึงสิ่งแวดล้อมที่ปลอดภัยต่อการเรียนรู้ มีจุดเน้นองค์ประกอบด้านจิตใจและทักษะการเข้าใจวิชาชีพอื่น ผ่านการเคารพผู้อื่นด้วยการรับฟัง รวมถึงการนำเทคโนโลยีสารสนเทศ ML ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพเพื่อเสริมการแปลผลด้านประสิทธิภาพและประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอน IPE ว่าดีขึ้น