การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ทักษะทรัมเป็ตขั้นพื้นฐานสำหรับเด็กปฐมวัยด้วยการประยุกต์กระบวนการเรียนรู้ภาษาแม่
คำสำคัญ:
แผนการจัดการเรียนรู้, ทักษะทรัมเป็ตขั้นพื้นฐาน, เด็กปฐมวัย, กระบวนการเรียนรู้ภาษาแม่บทคัดย่อ
การวิจัยเชิงคุณภาพนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างแผนการจัดการเรียนรู้ทักษะทรัมเป็ตขั้นพื้นฐานสำหรับเด็กปฐมวัยด้วยการประยุกต์กระบวนการเรียนรู้ภาษาแม่ 2) ศึกษาผลของการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ทักษะทรัมเป็ตขั้นพื้นฐานสำหรับเด็กปฐมวัยด้วยการประยุกต์กระบวนการเรียนรู้ภาษาแม่ ผู้ให้ข้อมูลหลักในงานวิจัยครั้งนี้ คัดเลือกด้วยวิธีการแบบเฉพาะเจาะจง แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม ประกอบด้วย 1) กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญด้านดนตรีเด็กปฐมวัย 1 คน ผู้เชี่ยวชาญด้านกระบวนการเรียนรู้ภาษาแม่ 1 คน ผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนทรัมเป็ต หรือเครื่องลมทองเหลือง 3 คน และ 2) กลุ่มเด็กปฐมวัย อายุ 4 - 6 ปี จำนวน 6 คน โดยเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ทักษะทรัมเป็ตขั้นพื้นฐานสำหรับเด็กปฐมวัยด้วยการประยุกต์กระบวนการเรียนรู้ภาษาแม่ 2) แนวคำถามสัมภาษณ์สำหรับการสนทนากลุ่ม 3) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ผู้วิจัยดำเนินการสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเอกสาร ทำการตรวจสอบคุณภาพโดยผู้เชี่ยวชาญจากการสนทนากลุ่มและการนำไปทดลองใช้กับเด็กปฐมวัยเพื่อศึกษาผลของการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นด้วยแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ผลการศึกษา พบว่า 1) แผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นทั้งหมด 15 ครั้ง ครั้งละ 50 นาที ประกอบไปด้วย แผนการจัดการเรียนรู้แบบเดี่ยว 12 ครั้ง และแบบกลุ่ม 3 ครั้ง โดยมีเนื้อหาทักษะทรัมเป็ต 5 ด้าน ได้แก่ ท่าทาง ลม กล้ามเนื้อปาก การผลิตเสียง และการฝึกนิ้ว 2) วิธีการเรียนการสอนด้วยการประยุกต์กระบวนการเรียนรู้ภาษาแม่ มีประสิทธิภาพและสามารถพัฒนาผู้เรียนได้ ได้แก่ การฟัง การสังเกต การเลียนแบบ การทำซ้ำ การให้กำลังใจ การเรียนทั้งแบบเดี่ยวและกลุ่ม และการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง 3) ผลของการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ พบว่าเด็กปฐมวัยทั้ง 6 คน มีพัฒนาการทักษะทรัมเป็ตขั้นพื้นฐานทั้ง 5 ด้านสูงขึ้นตามวัตถุประสงค์ แสดงให้เห็นว่า แผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นมีคุณภาพทั้งด้านการจัดกิจกรรม บทเพลง สื่อการสอน และวิธีการเรียนรู้ที่มีความเหมาะสมกับเด็กปฐมวัย
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Mills, J. (2007). Instrumental teaching. New York: Oxford University Press.
National Association for Music Education. (2014). Music standards. New York: Oxford University Press.
Marjanen, K. (2016). Music pedagogies as a support for language learning. Hellenic Journal of Music Education, and Culture, 7(2), 18-34.
Gordon, E. E. (2013). Music learning theory for newborn and young children. Chicago: GIA Publications.
Suzuki. S., and Hermann. E. (1981). Shinichi suzuki: The man and his philosophy. Miami: Summy-Birchard Music.
Suzuki, S. (1983). Nurtured by love: The classic approach to talent education. Athens, Ohio: Ability Development.
Krigbaum, C. D. (2005). The development of an audiation-based approach to suzuki violin instruction based on the application of Edwin E. Gordon's music learning theory [Unpublished master’s thesis]. The University of Texas.
Eubanks, K. (2015). Essays in the theory and practice of the suzuki method [Unpublished doctoral dissertation]. City University of New York.
Smith, W. (2008). Learning a music instrument in early childhood: What can we learn from professional musician’s childhood memories?. Australian Journal of Early Childhood, 33(4), 54-62.
Norman Musical Instrument. (2021). pBuzz plastic instrument. Retrieved from http://pbone.co.uk
Pagliaro, M. J. (2012). The musical instrument desk reference: A guide to how band and orchestral instruments work. Lanham, Md: Scarecrow Press.
European Suzuki Association. (2015). World's first suzuki trumpet teacher trainer appointed in sweden. Retrieved from https://europeansuzuki.org/news
Swerve. (2015). Trumpet the news! calgary has suzuki training for the brass instrument. Retrieved from https://calgaryherald.com/life/swerve/trumpet-the-news-calgary-has-suzuki-training
Cutietta, R. A. (2013). Raising musical kids: A guide for parents. New York: Oxford University Press.
Schwalje, A. T. (2008). Beginning bassoon instruction: A curriculum based in part on the teachings of shinichi suzuki [Unpublished doctoral dissertation]. The Graduate School of the University of Cincinnati.
Murphy, E. J. (2012). Early flute pedagogy: The utilization of alternative types of flutes for young children [Unpublished doctoral dissertation]. James Madison University.
ชาย โพธิสิตา. (2559). ศาสตร์และศิลป์แห่งการวิจัยเชิงคุณภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: บริษัท อมรินทร์พริ้นติ้งแอนด์พับลิชชิ่ง จำกัด (มหาชน).
ประจวบจิตร คำจัตุรัส. (2550). การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ทีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในประมวลสาระชุดวิชาวิทยาการจัดการเรียนรู้ (หน่วยที่ 6). นนทบุรี: สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมธิราช.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2559). จิตวิทยาการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 12). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Morris, C. G., and Maisto, A. A. (2010). Understanding psychology. London: Pearson.
Campbell, P. S., and Scott-Kassner, C. (2014). Music in childhood. Boston, MA: Schirmer.
Ely, M. C., and Deuren, A. E. (2009). Wind talk for brass: A practical guide to understanding and teaching brass instruments. New York: Oxford University Press.
Harnum, J. (2008). All about trumpet: A fun and simple guide to playing trumpet. Wisconsin: Hal Leonard Corporation.
นันทิยา น้อยจันทร์. (2563). การออกแบบสื่อการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะด้านภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารการบริหารนิติบุคคลและวัตกรรมท้องถิ่น, 6(6), 273-284.
Wong, S. (2019). Let's play it by-ear: learning piano in a college setting with an aural emphasis [Unpublished doctoral dissertation]. Boston University College of Fine Arts.
เหนือดวง พูลเพิ่ม. (2560). การจัดการเรียนรู้วิชาดนตรี ตามแนวคิดของซูซูกิร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อพัฒนาทักษะการขับร้องและความสามารถในการทำงานเป็นทีม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
Tang, T. T. (2017). Violin curriculum incorporating visual, aural and kinesthetic perceptual learning modalities [Unpublished doctoral dissertation]. Arizona State University.
มณีดา สุขเอก. (2563). การศึกษาการจัดการเรียนการสอนดนตรีสำหรับเด็กปฐมวัยตามแนวคิดของซูซูกิของโรงเรียนสอนดนตรีเอื้อมอารีย์. วารสารดนตรีบ้านสมเด็จ ฯ, 2(1), 1-12.
พนิดา ชาตยาภา. (2563). การจัดการชั้นเรียนเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 14(3). 223-240.
Taracena, A. C. (2020). The effect of student age and performance level on parental involvement in suzuki programs [Unpublished master’s thesis]. Southern Illinois University Edwardsville.
สโมสร ทองสิพพัญญู. (2560). การศึกษาประสิทธิภาพแบบฝึกทักษะการปฏิบัติรีคอร์ดเดอร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสตูลวิทยา จังหวัดสตูล [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ อยู่ภายใต้การอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International (CC-BY-NC-ND 4.0) เว้นแต่จะระบุไว้เป็นอย่างอื่น โปรดอ่านหน้านโยบายของวารสารสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเข้าถึงแบบเปิด ลิขสิทธิ์ และการอนุญาต
