A MODEL OF LEARNING ACCORDING TO BUDDHISM FOR DEVELOPING CREATIVE THINKING OF STUDENTS UNDER MAHASARAKHAM PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
Main Article Content
Abstract
The objectives of this desertion were of the student in primary schools under Mahasarakam Primary Educational Service Area Office 2.The result of the study found that: the model of learning according to Buddhism was the process of learning to know the reality of the things. thatimprecised on student centered or child center. Hence, a student could experience at the firsthand what they have been learned and that leading to direct experience and self-development.and took it as the conduct-handbook implementing in the daily lives;for instance, the practice of Five Precepts, the students responded to have creative thinking. they were happy with the learning activities, the method and models in developing the learning activities of the primary student This trained the students to generate creative thinking and critical awareness. The associated organization must support and concerned on the students at primary education for the proper result of the Thai educational achievement.
Article Details
References
พระไตรปิฎกพร้อมอรรถกถา แปล ชุด 91 เล่ม. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหามกุฏราชวิทยาลัย, 2534.
กรมวิชาการ, คู่มือหลักสูตรปฐมวัย พุทธศักราช 2546(สำหรับเด็กอายุ 3-5ปี), กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว, 2547
กรมวิชาการ, เอกสารประกอบ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 คู่มือการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม, กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้า และพัสดุภัณฑ์, 2545
จันทนี บุญคลัง. “การเปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์แบบร่วมมือกับแบบปกติ”, วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน.บัณฑิตวิทยาลัย : คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2542
ดารารัตน์ อุทัยพยัคฆ์, “การพัฒนาแผนการเรียนการสอนแบบพุทธวิธีเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมของเด็กปฐมวัย”, ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิตสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย, บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2548
ดำรง สุวรรณพันธุ์, ข้อมูลสารสนเทศผลการสอบ ปีการศึกษา 2555, เอกสารรายงานผลสอบ (O-NET), 2555,
นัยพินิจ คชภักดี, ฝึกจิตให้ดีชีวีมีสุข : การบรรยายธรรมนามัย รุ่นที่ 7,มูลนิธิชีวิตวัฒนาในพระอุปถัมภ์สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอเจ้าฟ้ากัลยานิวัฒนา, 2553
บัวครอง ชัยปราบ, “การศึกษาผลสัมฤทธิ์การฝึกปฏิบัติสมาธิตามหลักอานาปานสติสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางแบบโมเดลซิปปา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 โรงเรียนชุมชนหนองเม็ก”, วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, สาขาวิชาพระพุทธศนา, บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 2553
พระธรรมปิฎก (ป.อ.ปยุตฺโต), พจนานุกรมพุทธศาสตร์ฉบับประมวลธรรม, พิมพ์ครั้งที่ 9,กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 2540
พระเทพวิสุทธิกวี, การพัฒนาจิต, พิมพ์ครั้งที่ 6, นครปฐม : โรงพิมพ์มหามกุฎราชกุมาร,2543
พระมหานิพนธ์ มหาธมฺมรกฺขิโต(แสงแก้ว), “การศึกษาเปรียบเทียบแนวทางการปฏิบัติกรรมฐานของ หลวงพ่อเทียน จิตฺตสุโภ และพุทธทาสภิกขุ”, วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต, บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 2548
วิภาพร มาพบสุข, จิตวิทยาทั่วไป, กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ,2540
ศศิธร เวียงอินทร์, “การพัฒนาแบบวัดความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ร้อยเอ็ด เขต1”, วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต,บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2547
สมพร หลิมเจริญ, “การพัฒนาหลักสูตรเสริมเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 2”,วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต,บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีทรวิโรฒน์, 2552
เอื้อมอรชลวร, “การจัดการความรู้เชิงพุทธบูรณาการ”, วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรดุษฏีบัณฑิตบัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 2555