รูปแบบการเรียนรู้ตามแนวพระพุทธศาสนา เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ สำหรับเด็กนักเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วิทยานิพนธ์เรื่องรูปแบบการเรียนรู้ตามแนวพระพุทธศาสนาเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคามเขต 2 ผลการศึกษาวิจัยพบว่า รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวพระพุทธศาสนา สอนให้ผู้เรียนรู้แจ้งเห็นจริง จัดการเรียนการสอน เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนพัฒนาตนตั้งแต่แรกเริ่ม เพื่อให้เกิดจิตสำนึก ปฏิบัติตามหลักไตรสิกขาและพัฒนาตนเองเด็กสามารถนำมาประยุกต์ให้เข้ากับจริตของตนตามความเหมาะสม พัฒนาตนตามหลักศีล 5 สามารถพัฒนาความคิดสร้างสรรค์มีความสุขกับการเรียนรู้ รูปแบบการเรียนรู้ตามแนวพระพุทธศาสนาเป็นแนวทางในการพัฒนาเด็กนักเรียน เพื่อพัฒนาด้านความคิดที่ดี เร้ากุศล ความคิดสร้างสรรค์ให้เด็กประถมศึกษาได้รับการพัฒนาด้านความคิดสร้างสรรค์อันจะนำสังคมไปสู่สันติภาพตลอดไป ควรส่งเสริมสนับสนุนให้ความสำคัญกับเด็กในวัยเรียน ได้รับการพัฒนาอย่างถูกต้อง ให้บรรลุเป้าหมายของการศึกษาอย่างสมบูรณ์ต่อไป
Article Details
เอกสารอ้างอิง
พระไตรปิฎกพร้อมอรรถกถา แปล ชุด 91 เล่ม. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหามกุฏราชวิทยาลัย, 2534.
กรมวิชาการ, คู่มือหลักสูตรปฐมวัย พุทธศักราช 2546(สำหรับเด็กอายุ 3-5ปี), กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว, 2547
กรมวิชาการ, เอกสารประกอบ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 คู่มือการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม, กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้า และพัสดุภัณฑ์, 2545
จันทนี บุญคลัง. “การเปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์แบบร่วมมือกับแบบปกติ”, วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน.บัณฑิตวิทยาลัย : คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2542
ดารารัตน์ อุทัยพยัคฆ์, “การพัฒนาแผนการเรียนการสอนแบบพุทธวิธีเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมของเด็กปฐมวัย”, ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิตสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย, บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2548
ดำรง สุวรรณพันธุ์, ข้อมูลสารสนเทศผลการสอบ ปีการศึกษา 2555, เอกสารรายงานผลสอบ (O-NET), 2555,
นัยพินิจ คชภักดี, ฝึกจิตให้ดีชีวีมีสุข : การบรรยายธรรมนามัย รุ่นที่ 7,มูลนิธิชีวิตวัฒนาในพระอุปถัมภ์สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอเจ้าฟ้ากัลยานิวัฒนา, 2553
บัวครอง ชัยปราบ, “การศึกษาผลสัมฤทธิ์การฝึกปฏิบัติสมาธิตามหลักอานาปานสติสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางแบบโมเดลซิปปา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 โรงเรียนชุมชนหนองเม็ก”, วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, สาขาวิชาพระพุทธศนา, บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 2553
พระธรรมปิฎก (ป.อ.ปยุตฺโต), พจนานุกรมพุทธศาสตร์ฉบับประมวลธรรม, พิมพ์ครั้งที่ 9,กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 2540
พระเทพวิสุทธิกวี, การพัฒนาจิต, พิมพ์ครั้งที่ 6, นครปฐม : โรงพิมพ์มหามกุฎราชกุมาร,2543
พระมหานิพนธ์ มหาธมฺมรกฺขิโต(แสงแก้ว), “การศึกษาเปรียบเทียบแนวทางการปฏิบัติกรรมฐานของ หลวงพ่อเทียน จิตฺตสุโภ และพุทธทาสภิกขุ”, วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต, บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 2548
วิภาพร มาพบสุข, จิตวิทยาทั่วไป, กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ,2540
ศศิธร เวียงอินทร์, “การพัฒนาแบบวัดความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ร้อยเอ็ด เขต1”, วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต,บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2547
สมพร หลิมเจริญ, “การพัฒนาหลักสูตรเสริมเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 2”,วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต,บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีทรวิโรฒน์, 2552
เอื้อมอรชลวร, “การจัดการความรู้เชิงพุทธบูรณาการ”, วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรดุษฏีบัณฑิตบัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 2555
