Monitorng and Evaluation of the Monk Teachers Project Teaching morality in Schools under Mahamakut Buddhist University, Mahavajiralongkorn Rajavidyalaya Cumpus.

Main Article Content

อนุพันธ์ อภิชยานุภาพ

Abstract

At present, Thai social developed technology and communication. Contributes to change quickly the economic, social, political and environment. These have resulted the virtues,ethics and morality are ignored or forgottenEspecially children and youth, who werein education age.So do this research. The purpose was to monitor and evaluate the project monk teacher teach morality in schools under the Mahamakut Buddhist University Mahavajiralongkorn Rajavidyalaya Cumpus by get random monk teachers teach the morals, school executives, mentor teachers and students. Data collected by the questionnaire that the researcher has established that change checking from an expert already induces to experience use and calculate can seek confidence value 0.87.The data analyzed with the computer. the statistics were that frequency , percentage, mean and standard deviation.The research result found that the assessment 5 parts were more level begin from a confiscates part : Teacher monk project teaches the morals in the school, there were objectives consistent with policy of the school , problem in now and have the clearness. Everyone have participate responsible. The input factor part : there was appointed personnel who was responsible the project , had knowledge , understanding and had enough amount . The activity had the suitability and correspond the state of the school, and had cooperationwith the community and an institute differ.Process part : the school manage follow the project and follow the actionplan.There wereoperating every fully the activity and follow the period of time. There were taken assessment to improve and develop continuously. Output part : The students had the loving and united in the staff, honesty to oneself and others, money saving and generous to others.Effect part : The students had development behaviour virtue morality and live sufficiently, there were the sufficiency, reason and immunity in oneself moderately.

Article Details

How to Cite
อภิชยานุภาพ อ. (2017). Monitorng and Evaluation of the Monk Teachers Project Teaching morality in Schools under Mahamakut Buddhist University, Mahavajiralongkorn Rajavidyalaya Cumpus. Journal of Yanasangvorn Research Institute Mahamakut Buddhist University, 8(1), 106–117. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/yri/article/view/188622
Section
Research Article

References

กรมวิชาการ. (2545). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพมหานคร: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.

การศาสนา, กรม, กระทรวงวัฒนธรรม. (2550). การพัฒนาการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม

ประชาชน ประจำปี 2550 นำมิติศาสนาสู่วิถีชีวิตที่มั่นคงเพื่ออนาคตที่ยั่งยืน. กรุงเทพฯ : ชุมนุม สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

คำแถลงนโยบายของคณะรัฐมนตรี นางสาวยิ่งลักษณ์ ชินวัตร นายกรัฐมนตรี แถลงต่อรัฐสภา วันอังคารที่ 23 สิงหาคม พ.ศ.2554, หน้า 33.

นิศา ชูโต. (2531). การประเมินโครงการ Program Evaluation. พิมพ์ครั้งที่ 2 กรุงเทพฯ : มาสเตอร์เพรส.

ประชุม รอดประเสริฐ. (2539). การบริหารโครงการ. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ : เนติกุลการพิมพ์.

ปรีชา หวานหู. ศูนย์ปฏิบัติการโครงการพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน, มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย (ส่วนกลาง) ,ข้อมูล 14 มีนาคม 2555

สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2541). การประเมินโครงการหลักการและการประยุกต์. กรุงเทพฯ :

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2550). แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. 2550-2554).กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ, “ความสำเร็จในการปฏิบัติภารกิจของวัด : ศึกษาเฉพาะกรณีวัดสวนแก้ว อำเภอบางใหญ่ จังหวัดนนทบุรี”, รายงานการวิจัย, (กรุงเทพมหานคร :โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย), 2546, หน้า 20.

สุวิมล ติรกานันท์. (2544). การประเมินโครงการ : แนวทางสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. (2541). การประเมินโครงการประชุม : หลักการและการประยุกต์ใช้. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สมคิด พรมจุ้ย.(2542). เทคนิคการประเมินโครงการ. นนทบุรี : ม.ป.ป.

สุภารัตน์ จันทร์สว่าง. (2547). การประเมินโครงการการสอนธรรมศึกษาในโรงเรียนสุวณณรสฤษิฎ์ วิทยาลัย จังหวัดเพชรบุรี. ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาวัดผลการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.

เสวก สุบรรณเกตุ, “บทบัญญัติในพระราชบัญญัติคณะสงฆ์ พ.ศ. 2505 ที่เป็นอุปสรรคต่อการบริหารคณะสงฆ์ไทย (พ.ศ. 2505-2535)”, วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต, (บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ), 2540, หน้า 87.

พระเทพปริยัติสุธี, การคณะสงฆ์และการพระศาสนา, (กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 2540), หน้า 48-49.

พระมหารุ่งโรจน์ ธมฺมฏฺฐเมธี (ศิริพันธ์), “การศึกษาวิเคราะห์หลักภาวะผู้นำในพระพุทธศาสนาเถรวาท”, วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต, (บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย), 2550, หน้า 85.

พระธนพล. หลักเกณฑ์การรับสมัครพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน ศูนย์ปฏิบัติการพระสอนศีลธรรมในโรงเรียนวิทยาเขตมหาวชิราลงกรณราชวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย ,ข้อมูล 16 มีนาคม 2555.

รัตนะ บัวสนธ์. (2540). การประเมินผลโครงการ การวิจัยเชิงประเมิน. กรุงเทพมหานคร : คอมเพคท์พริ้นท์.

วิชัย วงษ์ใหญ่. (2537). กระบวนการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอนภาคปฏิบัติ. กรุงเทพฯ : ชมรมเด็ก.

เยาวดี รางชัยกุล วิบูลย์ศรี. (2542).การประเมินโครงการแนวคิดและแนวปฏิบัติ. กรุงเทพฯ:จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. http://www.sobkroo.com/detail_room_index.php?nid=2626 (14 มีนาคม 2554)

Stake,Robert E. (1967). The Countenance of Education Evaluation. Teacher College

Record. Tyler, Ralph W.(ED). Education Evaluation : New Roels, Means. Chicago : University of Chicago Press.