การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2554) มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการใช้หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2554) มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ นักศึกษา อาจารย์ประจำหลักสูตร และอาจารย์ผู้สอน โดยใช้การสุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง และประเมินตามรูปแบบ CIPP Model ของ Daniel L. Stufflebeam โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยทั้งเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลคือ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ ผลการวิจัยพบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความคิดเห็นต่อการใช้หลักสูตรในภาพรวมทุกด้านอยู่ในระดับดีมากโดยด้านผลผลิตของหลักสูตรมีค่าเฉลี่ยสูงสุด และด้านบริบทของหลักสูตรมีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดและได้เสนอแนะไว้ว่า ควรปรับลดจำนวนหน่วยกิตรวมตลอดหลักสูตรให้น้อยลง ควรเพิ่มจำนวนอาจารย์ผู้สอนให้เพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอน ควรจัดสรรงบประมาณเพื่อใช้ก่อสร้างอาคารเรียนให้เพียงพอต่อจำนวนของนักศึกษาและพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการสืบค้นให้มีประสิทธิภาพและอยู่ในสภาพที่ใช้งานได้ ควรพัฒนาหลักสูตรในทุกๆด้านเพื่อสร้างความมั่นใจให้กับนักศึกษา
Article Details
เอกสารอ้างอิง
.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2548). โรงเรียนการบริหารสู่ความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ทิพย์วิสุทธิ์.
สงัด อุทรานันท์. ( 2532 ). เทคนิคการจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ. พิมพ์ครั้งที่ 6.
สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2547).
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ : สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน).
