อิทธิพลของสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาการเรียนรู้ของนักศึกษาระดับอุดมศึกษา

Main Article Content

พระครูใบฎีกามณฑล เขมโก

บทคัดย่อ

สภาพแวดล้อมในสถานศึกษา เป็นองค์ประกอบสำคัญในการกำหนดนโยบายที่จะนำไปสู่การปฏิบัติในสถานศึกษา ซึ่งมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้และการจัดการศึกษาให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด เพราะการจัดสภาพแวดล้อมในมหาวิทยาลัยนั้น มีความสำคัญต่อบรรยากาศและความรู้สึกของครู นักเรียน นักศึกษา รวมทั้งคนอื่นๆ ที่มีอยู่ในมหาวิทยาลัยที่มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมไม่ดี จะทำให้นักเรียน นักศึกษา ตลอดจนผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องเกิดความรู้สึกที่ไม่ดีต่อมหาวิทยาลัย แต่ถ้ามหาวิทยาลัยมีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่ดีก็จะทำให้นักเรียน นักศึกษา อยากไปมหาวิทยาลัยและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องมีความรู้สึกที่ดีต่อมหาวิทยาลัยด้วย

Article Details

รูปแบบการอ้างอิง
เขมโก พ. (2019). อิทธิพลของสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาการเรียนรู้ของนักศึกษาระดับอุดมศึกษา. วารสาร สถาบันวิจัยญาณสังวร มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 10(1), 192–200. สืบค้น จาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/yri/article/view/202874
ประเภทบทความ
บทความวิชาการ

เอกสารอ้างอิง

กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2539). ครูกับการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.

กุลยา ก่อสุวรรณ. (2553). การสอนเด็กที่มีความบกพร่องระดับเล็กน้อย. กรุงเทพฯ: สหมิตรพริ้นติ้งแอนด์พบัลิสซิ่ง.

จันทวัน เบ็ญจวรรณ์. (2552). “ความสัมพันธ์เชิงระบบระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม”. ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม. สืบค้นจาก http://human.tru.ac.th/elearning/Human%20Being/human–detai l2.html

ทวีศิลป์ สารแสน. (2543). ความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของสภาพแวดล้อมทางการเรียนในห้องด้านครูผู้สอนกับความพึงพอใจของนักเรียนมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีทางการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทร วิโรฒ ประสานมิตร.

นัฐญาพร ดุษฎี. (2545). การศึกษาสภาพแวดล้อมในโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดสระแก้ว. วิทยานิพนธ์ กศม. (การบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.

พจน์ พจน์พัฒนพล. (2549). การจัดการสิ่งแวดล้อมของโรงเรียนเทพนิมิต สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. วิทยานิพนธ์ กศม. (การบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.

พรจิตร พีระพัฒนกุล. (2543). การศึกษาสภาพแวดล้อมในการเรียนกรณีศึกษา: สถาบันเทคโนโลยีราชมงคล วิทยาเขตอุเทนถวาย. วิทยานิพนธ์ คุรุศาสตร์อุตสาหกรรม. มหาบัณฑิต: สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.

พระมหาขุนทอง อคฺควโร (สนนำพา. (2554). ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย อำเภอบ้านสร้าง จังหวัดปราจีนบุรี. วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย.

ไพฑูรย์ ศรีฟ้า. ม.ป.ป. “การจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียน”. (ออนไลน์) ค้นเมื่อ 17 ตุลาคม 2550 http://72.14.235.104/search?q=cache:gvj25xVzYvUJ:isc.ru.ac.th/data/ED0000366doc+E0%.

ราตรี ลาภะวงศ์. (2549). การศึกษาสภาพแวดล้อมทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนอรัญประเทศจังหวัดสระแก้ว. วิทยานิพนธ์ กศม. (การบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.

เลิศศักดิ์ คำปลิว. (2551). การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อต่อการเรียนรู้ของโรงเรียนขนาดเล็กสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามหาสารคาม เขต1. วิทยานิพนธ์ คม. (การบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม.

วิจิตร ศรีสะอ้าน. (2535). การจัดสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน ในเอกสารประกอบการสอนชุดวิชาวิทยาการสิ่งแวดล้อมสำหรับโรงเรียนและชุมชน หน่วยที่ 11. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

สมทรง สรรพสาร. (2547). การพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนบ้านดูเดื่อ อำเภอเมือง จังหวัดอุบลราชธานี. การศึกษาค้นคว้าอิสระ กศ.ม. (บริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สายฝน สุวรรณรินทร์. (2553). ความสุขและวิถีการสร้างเสริมสุขภาพ: ความต้องการที่แตกต่างระหว่างคนสามวัยในครอบครัวไทย. วารสารพยาบาล, 56(1-2): 2.

สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2545). แผนยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษา ศิลปวัฒนธรรม. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.

สุบิน รัตนศิลา. การปฏิรูปการศึกษา, สารพัฒนาหลักสูตร, 16 (128) (มกราคม – มีนาคม 2540): 45-47.