ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดระนอง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อทราบผลลัพธ์ที่พึงประสงค์และแนวทางปฏิบัติเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดระนอง โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยอนาคต (EDFR) ผู้ให้ขอมูลประกอบด้วย ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 19 คน โดยแบ่งเป็น 3 กลุ่ม เครื่องมือวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์แบบไม่มีโครงสร้าง และแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ฐานนิยม มัธยฐาน พิสัยระหว่าง ควอไทล์ และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดระนอง เป็นพหุองค์ประกอบ และเป็นพหุวิธีการ มี 10 ด้าน 96 แนวปฏิบัติ ได้แก่ 1)โรงเรียนมีคุณภาพมาตรฐานของการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2) นักเรียนมีคุณภาพมาตรฐานของการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3) ครูผู้สอนมีทักษะทางปัญญา และสมรรถนะการบูรณาการ 4) ครูผู้สอนมีคุณภาพชีวิตที่ดี 5) ผู้บริหารมีความรู้ความสามารถด้านการบริหารสถานศึกษา 6) บริหารจัดการตามหลักการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี 7) ผู้ปกครองนักเรียนมีส่วนร่วมในการวางแผนและปรับปรุงการบริหารงานของโรงเรียน 8) มีการส่งเสริมทักษะความรู้คู่ทักษะอาชีพในหลักสูตร 9) มีการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน 10) มีการกำกับ ติดตาม และประเมินผลอย่างต่อเนื่อง
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ดิลกะ ลัทธพิพัฒน์. (2554). ผลกระทบของการสร้างความรับผิดชอบทางการศึกษาต่อสัมฤทธิ์ผลของนักเรียนไทย. สืบค้น 18 ธันวาคม 2560,จาก https://tdri.or.th/wp-content/uploads/2012/10/s1_dilaka.pdf
ปริวัฒน์ ช่างคิด. (2560). การพัฒนาเด็กและเยาวชนกลุ่มชาติพันธุ์เพื่อสร้างสำนึกความเป็นพลเมืองไทย:กรณีศึกษาเด็กและเยาวชนกลุ่มชาติพันธุ์มอแกนเกาะเหลา จังหวัดระนอง. (รายงานผลการวิจัย). กรุงเทพ. สำนักวิจัยและพัฒนาสถาบันพระปกเกล้า.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง. (2562). รายงานผลการจัดการศึกษาประจำปี 2561.สืบค้น 20 กุมภาพันธ์ 2562, จาก http://rnedu.go.th/
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). สภาวการณ์การศึกษาไทยในเวทีโลก พ.ศ. 2550. (รายงานผลการวิจัย) กรุงเทพฯ.พริกหวานกราฟิค.
