ผลิตภาพที่พึงประสงค์ของการจัดการอาชีวศึกษาในอนาคต
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์การวิจัยเพื่อศึกษาผลิตภาพที่พึงประสงค์ของการจัดการอาชีวศึกษาในอนาคต เป็นการวิจัยเชิงอนาคต (Future Research) โดยใช้เทคนิค EDFR (Ethnographic Delphi Future Research) สัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิที่มีความรู้ด้านการจัดการอาชีวศึกษาในประเทศที่ได้รับการยอมรับด้านการจัดการอาชีวศึกษา ผู้ทรงคุณวุฒิด้านการบริหาร การอาชีวศึกษา นักวิชาการด้านการอาชีวศึกษา และผู้ใช้ผลผลิตของการจัดการอาชีวศึกษา จำนวน 21 คน โดยคัดเลือกตามเกณฑ์คุณสมบัติ สังเคราะห์ข้อมูลจากการสัมภาษณ์และสร้างแบบสอบถามในรอบที่ 2 เพื่อหาแนวโน้มที่เป็นไปได้ตามความคิดเห็นของผู้ทรงคุณวุฒิเป็นฉันทามติจึงยุติและสรุปผลการวิจัย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ คือ ค่ามัธยฐาน ค่าฐานนิยม และค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ของ แต่ละข้อคำถาม โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า ผลิตภาพที่พึงประสงค์ของการจัดการอาชีวศึกษาในอนาคต ประกอบด้วย 8 ด้าน ดังนี้ 1. ด้านนโยบาย 2. ด้านระบบบริหารจัดการ 3. ด้านครูและบุคลากร 4. ด้านหลักสูตร 5. ด้านการจัดการเรียนรู้ 6. ด้านความร่วมมือกับสถานประกอบการ 7. ด้านการวัดและประเมินผล และ 8. ด้านผู้สำเร็จการศึกษา
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กรรัตน์ พิพัฒน์ผล. (2557). องค์ประกอบความสำเร็จของการจัดการอาชีวศึกษาในสถาน ประกอบการขนาดใหญ่ (ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม.
กฤตธี วงศ์สถิต. (2560). 7 องค์ประกอบหลักสูตรโรงเรียนผลิตภาพในโรงเรียน 4.0 : โรงเรียนผลิตภาพ.ไพฑูรย์ สินลารัตน์, บรรณาธิการ. กรุงเทพฯ: วิทยาลัยครุศาสตร์
มธบ.
ศิวกรณ์ เอ่งฉ้วน. (2562). ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายสำหรับการพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษาเพื่อรองรับประเทศไทย 4.0. วารสารการเมือง การบริหาร และกฎหมาย, 13(1),
-56.
สมพร ปานดำ และวรวิทย์ ศรีตระกูล. (2564). การสังเคราะห์งานวิจัยด้านอาชีวศึกษาเพื่อจัดทำ ข้อเสนอเชิงนโยบายการจัดการอาชีวศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการ
การอาชีวศึกษากลุ่มอุตสาหกรรม. วารสารวิจัยและนวัตกรรมการอาชีวศึกษา, 5(2), 8-9.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). สถิติการศึกษาของประเทศไทย ปีการศึกษา 2563. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักติดตามและประเมินผลการอาชีวศึกษา. (2565). สภาพปัญหา ข้อเสนอแนะของสถานศึกษาใน การขับเคลื่อนการจัดการอาชีวศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565.
กรุงเทพฯ: สำนัก ติดตามและประเมินผลการอาชีวศึกษา.
อุทุมพร อินทจักร์. (2562). อนาคตภาพของครูอาชีวศึกษาไทยในทศวรรษหน้า. วารสารวิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม, 13(1), 317-328.
Asplund, Stig-Börje, Nina Kilbrink, and Hamid Asghari. (2021). Visualising the intended practical doing: Future-oriented movements in Swedish
vocational school workshop settings. International journal for research in vocational education and training 8(2), 160-185.
Virolainen, Maarit, and Marja-Leena Stenström. (2014) Finnish Vocational Education and Training in Comparison: Strengths and Weaknesses.
International Journal for Research in Vocational Education and Training (IJRVET) 1(2), 81-106.
Wenström, Sanna. (2019). Enthusiasm as a driving force in vocational education and training (VET) teachers’ work. (Ed.D. dissertation,
Department of Education) University of Lapland.
