รูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษาของเด็กปฐมวัยโดยใช้วรรณกรรมเป็นฐาน

บทคัดย่อ

การส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษาของเด็กปฐมวัย ควรต้องมีรูปแบบการสอนที่เหมาะสม ดังนั้นการวิจัยครั้งนี้จึงเป็นการวิจัยทดลองที่มีวัตถุประสงค์ในการพัฒนา รูปแบบการสอน เพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษาของเด็กปฐมวัยโดยใช้วรรณกรรมเป็นฐาน โดยมีขั้นตอนในการพัฒนารูปแบบการสอน 4 ขั้นตอน คือ ขั้นเตรียมการ ขั้นสร้างรูปแบบการสอน ขั้นตรวจสอบคุณภาพรูปแบบการสอนโดยการทดลองใช้และขั้นปรับปรุงรูปแบบการสอน ที่พัฒนาขึ้นนี้ประกอบด้วย หลักการ จุดมุ่งหมาย เนื้อหา และการประเมินผลกลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ คือ เด็กปฐมวัยที่มีอายุระหว่าง 4 - 5 ปี ที่เรียนร่วมกันในลักษณะพหุวัฒนธรรมระหว่างเด็กไทยถิ่นได้ เด็กไทยมุสลิมภาคใต้ และเด็กไทยเชื้อสายจีน จำนวน 30 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง 15 คน กลุ่มควบคุม 15 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS for Windows เพื่อหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน อีกทั้งเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยโดยใช้สถิติ t test ผลปรากฏว่าหลังการทดลองใช้รูปแบบการสอนกลุ่มทดลองมีคะแนนพัฒนาการด้านภาษา ทั้ง 4 ทักษะ สูงกว่าก่อนทดลองใช้รูปแบบการสอนอย่างเห็นได้ชัด (p < 0.01) และหลังการทดลองใช้รูปแบบการสอน กลุ่มทดลองมีคะแนนพัฒนาการด้านภาษา 4 ทักษะ สูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างเด่นชัด (p < 0.01) ผลดังกล่าวสามารถอธิบายได้ว่ารูปแบบการสอนที่ได้พัฒนาโดยอาศัยหลักการที่ สำคัญ คือ การเคารพในคุณค่าและความแตกต่างระหว่างบุคคลของเด็ก การให้เด็กเรียนรู้ภาษาจากประสบการณ์ ทางภาษาที่มีความหมายและการใช้วรรณกรรมชุมชนและวรรณกรรมของชาติเพื่อส่ง เสริมพัฒนาการด้านภาษาให้กับเด็กนั้น มีความเหมาะสมในการส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษาให้กับเด็กปฐมวัย