กลยุทธ์การส่งเสริมทักษะการสื่อสารในชั้นเรียนคณิตศาสตร์

บทคัดย่อ

การส่งเสริมทักษะการสื่อสารในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ได้รับความสนใจอย่างแพร่หลายทั่วโลก หลังจากที่แนวโน้มการศึกษาในปัจจุบันมุ่งเน้นไปที่ผู้เรียนเป็นสำคัญ ทักษะการสื่อสารเป็นหนึ่งในทักษะจำเป็นที่นักเรียนทุกคนควรมี แต่นักเรียนไทยส่วนใหญ่นั้นยังขาดทักษะการสื่อสารโดยเฉพาะในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ ทั้งนี้แม้ความต้องการและความสนใจในความรู้เกี่ยวกับการส่งเสริมทักษะการสื่อสารได้ทวีเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วและต่อเนื่อง ปรากฏว่ายังขาดการรวบรวมประมวลความรู้เกี่ยวกับการส่งเสริมทักษะการสื่อสารในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ ดังนั้น บทความนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ครูได้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการส่งเสริมทักษะการสื่อสาร ได้แก่ ทักษะการอ่าน ทักษะการเขียน และทักษะการพูดในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ สำหรับกลยุทธ์การส่งเสริมทักษะการอ่านที่น่าสนใจ 3 กลยุทธ์ ดังนี้คือ 1) การสอดแทรกวรรณกรรมหรือบทประพันธ์ที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ 2) การมอบหมายงานอ่านเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ 3) การใช้โมเดล “Read-Think-Do (2)” หรือ “อ่าน-คิด-ทำ (คูณ2)” ส่วนกลยุทธ์การส่งเสริมทักษะการเขียน 2 กลยุทธ์หลักคือ 1) การใช้การเขียนอย่างเป็นทางการ และ 2) การเขียนอย่างไม่เป็นทางการ และกลยุทธ์การส่งเสริมทักษะการพูด 3 กลยุทธ์สำคัญคือ 1) กลยุทธ์การแนะนำ 2) กลยุทธ์การสมมติว่ากำลังพูดให้กลุ่มคนฟัง และ 3) การสนทนาชั้นเรียน กลยุทธ์การส่งเสริมทักษะการสื่อสารในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ดังกล่าวข้างต้นจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งต่อครูในการนำไปปรับประยุกต์ใช้ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ต่อไป