การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ช่างยนต์ โดยใช้ทฤษฎีคอนสตรัคชั่นนิสซึ่มผสมผสานแนวคิดเมตาคอกนิชัน สำหรับนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นกลาง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์การวิจัยคือ 1. พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ช่างยนต์โดยใช้ทฤษฎีคอนสตรัคชันนิซึมผสมผสานแนวคิดเมตาคอกนิชันสำหรับนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นกลาง 2. เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความคิดสร้างสรรค์และความสามารถด้านเมตาคอกนิชันของนักศึกษาระหว่างหลังเรียนกับก่อนเรียน และ 3. ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อรูปแบบการเรียนการสอน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษา ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นกลาง วิทยาลัยไชยสมบัติเทคโนโลยี สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว ปีการศึกษา 2015 จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ รูปแบบการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตรช่างยนต์ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบประเมินผลงานแบบวัดความสามารถด้านเมตาคอกนิชัน แบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ ได้แก่ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบสมมติฐาน ค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1. รูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นมีองค์ประกอบ ดังน้ 1) หลักการ 2) จุดมุ่งหมาย 3) เนื้อหา 4) กระบวนการเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วย 5 ขั้นตอน คือ ขั้นที่ 1 ขั้นจุดประกายความรู้ ขั้นที่ 2 ขั้นวางแผน การเรียนรู้ร่วมกัน ขั้นที่ 3 ขั้นเรียนรู้เนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์ช่างยนต์ ขั้นที่ 4 ขั้นเรียนรู้ โดยการปฏิบัติ ขั้นที่ 5 ขั้นนำเสนอผลงาน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ควบคู่การประเมิน และ 5) การวัดและประเมินผล 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถด้านเมตาคอกนิชันของนักศึกษาที่ได้รับการเรียนการสอนด้วยรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขั้นหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3. ความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อรูปแบบการเรียนการสอนอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการเผยแพร่ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลานี้ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาก่อนเท่านั้น
References
Department of Educational Technology, Kasetsart University. (in Thai)
2.Chomphunut, P. (2006). The effects of mathematics instruction using the metacognitive development model on metacognition and auto mechanics mathematics achievement of the vocational certificate students in mechanics program under vocation education of sakon nakhon. The Master of Education Degree in Curriculum and instruction at Sakon Nakhon Rajabaht University. (in Thai)
3.Cortong, S. (2010). The Development of a Learning Model through the Royal Thai Air Force Wide Area Network Using the Constructionism for Aircraft Mechanics. Doctor of Education (Educational Technology). Major Field:
Educational Technology, Department of Educational Technology, Kasetsart University. (in Thai)
4.Joyce, B., Weil, M. & Calhoun, E. (2004). Models of Teaching. (7th ed.). London: Pearson.
5.Junkong, S. (2007). The Effects of Metacognitive Strategy Training on Reading Comprehension of Matthayomsuksa 3 Students in Bangkapi School. Master thesis, M.A. (Teaching English as a Foreign Language). Graduate School, Srinakharinwirot University. (in Thai)
6.Khammani, T. (2008). Science teaching: knowledge for the learning process effective. Bangkok: Dansitha Printing. (in Thai)
7.Kunthon, K. (2013). General Education Program Curriculum Development Correspondent with Yala Rajabhat University Context. Journal of Yala Rajabhat University, 8(2), 105. (in Thai)
8.Nimnuan, C. (2013). Development Model of Neo-Learning Package Base on Constructionism to Develop Creative Thinking of Prathomsuksa 3 Students. Doctor of Education (Educational Technology). Major Field: Educational
Technology, Department of Educational Technology, Kasetsart University. (in Thai)
9.Pitchayanurat, S. (2006). The Effects of Using open-ended Problems to Develop Metacognition for Mathayomsuksa III students. The Master of Education Degree in Curriculum and Instruction Graduate School. Khon Kaen University. (in Thai)
10.Promwang, N. (2013). Developing Model of Learning Management in a Virtual Classroom Using Social Media Based on Metacognition and Constructivism for Junior High School Students. Doctor of Philosophy on Research of
Curriculum and Instruction. Sakon Nakhon Rajabhat University. (in Thai)
11.Torrance. (1972). Creative Learning and Teaching. New York: Book Mead Company.
12.Xaysombath, S. (2010). A Development of The Welding Mathematics Instructional Activities Using Metacognition for Certificate in Vocational Education Level of Xaysombath College Savannakhet Province, Lao People Democratic Republic. The Master of Education Degree in Curriculum and instruction. Sakon Nakhon Rajabaht University. (in Thai)