แนวทางการบริหารและการจัดการศึกษาพิเศษในโรงเรียน สังกัดกรุงเทพมหานคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์การบริหารและการจัดการศึกษาพิเศษ และเพื่อเสนอแนวทางการบริหารและการจัดการศึกษาพิเศษในโรงเรียน สังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ คือ ครูผู้สอนนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษในโรงเรียน สังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 183 คน เก็บข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามเกี่ยวกับสภาพปัจจุบันและสภาพพึงประสงค์ สถิติที่ใช้ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนี ค่าดัชนีลำดับความต้องการจำเป็น PNI และใช้การสัมภาษณ์กับผู้ทรงคุณวุฒิ 5 ท่าน ใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหาเพื่อหาแนวทาง การบริหารและการจัดการศึกษาพิเศษในโรงเรียน สังกัดกรุงเทพมหานคร ผลการวิจัยพบว่า สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์การบริหารและการจัดการศึกษาพิเศษ ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ส่วนค่าดัชนีลำดับความต้องการจำเป็นจากมากไปน้อย 3 อันดับแรก คือ 1) ด้านการจัดสภาพแวดล้อม 2) การกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ 3) ด้านการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยแนวทางการบริหารและการจัดการศึกษาพิเศษ มีทั้งสิ้น 7 แนวทาง คือ 1) ด้านการจัดสภาพแวดล้อม สื่อ เทคโนโลยีและสิ่งอำนวยความสะดวก 2) ด้านการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พัฒนาการบริหารด้านการศึกษาพิเศษ 3) ด้านการแลกเปลี่ยนเรียนรู้มีการประชาสัมพันธ์หลายช่องทาง 4) ด้านการส่งเสริมสนับสนุน จัดสรรกรอบอัตรากำลังครูการศึกษาพิเศษให้เพียงพอ 5) ด้านการจัดข้อมูลสารสนเทศ จัดทำข้อมูลสารสนเทศครบถ้วน รอบด้าน 6) ด้านการพัฒนาครูและบุคลากร จัดอบรมครูในการจัดทำแผน IEP และแผน IIP 7) ด้านการนิเทศ กำกับ ติดตาม ควรนิเทศแบบกัลยาณมิตร ดังนั้นผู้บริหารของโรงเรียนสามารถนำแนวทางที่ได้จากผลวิจัยครั้งนี้ไปประยุกต์ใช้ให้เกิดเป็นรูปธรรมพร้อมทั้งยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาพิเศษให้มีประสิทธิภาพอย่างแท้จริง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการเผยแพร่ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลานี้ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Binwaemayi F. (2022). Academic administration of Special Education Centers’ Administrators special education center efficiency promotion network group 2 under the office of Special Education Administration. Journal Bangkok Thonbui University, 2(special issues), 156-164. (in Thai)
Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2018). Research methods in education. (8th ed). London: Routledge.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing. New York: Harper Collins.
Educational Supervision Unit Bangkok. (2023). Guidelines for evaluate the quality of special education in schools under the Bangkok Metropolitan. Bangkok: Department of education. (in Thai)
Jatuchokudom, S. Mitranun, C. & Watthanarat, P. (2021). Professional learning community: Inclusive education of children with special needs in 21st century. Journal of Research and Development in Special Education Faculty of Education, Srinakharinwirot University, 10(1), 1–15. (in Thai)
Minister of Education. (2019). National education act 2019. Bangkok: The Printing House of the Teachers' Council. (in Thai)
Namkong R. & Eungpuang A. (2017). Need assessment toward the using of administrative resource of inclusive learning school under the Office of Secondary Educational Service Area 25. Journal of Education Graduate Studies Research KKU, 11(4), 142-153. (in Thai)
Office of Educational Strategy Department of Education Bangkok Metropolitan Administration. (2023). The 3rd Bangkok basic education development plan, B.E. 2021 – 2026. (1nd Ed.). Bangkok: One Fine day Co., Ltd. (in Thai)
Office of Educational Strategy Department of Education Bangkok Metropolitan Administration. (2019). Educational statistics report: Academic year 2019 Schools under the Bangkok Metropolitan Administration. Bangkok: MCU Printing House. (in Thai)
Office of Educational Strategy Policy and Planning Division Planning and Information Group. (2023). Educational statistics report: Academic year 2023 Schools under the Bangkok Metropolitan Administration. Bangkok: Poj carton limited partnership. (in Thai)
Palavutitotai, S. (2021). The special education administration in school under Bangkok Metropolitan Administration. Doctor of Philosophy. Educational Administration, Silpakorn University. (in Thai)
Ramrit, S. (2016). Effective inclusive model for secondary education under secondary educational Service Area Office 4. Journal of Education Research Faculty of Education, Srinakharinwirot University, 10(1), 181-193. (in Thai)
Sawangloke, A. & Noichan, N. (2019). Education administration in type of inclusive education according to standard criteria of education administration in schools of inclusive education attached to Bangkok Metropolitan administration. The Journal of Development Administration Research, 9(2), 162-171. (in Thai)
Schneider, K. (2016). An investigation of education leaders’ perceptions of their knowledge of special education law. Theses Dissertations. Educational Leadership, University of Nebraska at Omaha Student Work.
Strategy and Evaluation Department. (2024). Integration and development of the quality of life of persons with disabilities Bangkok (2024). [Online]. Retrieved June, 17, 2024, from: https://webportal.bangkok.go.th/srpd/page/sub/2566. (in Thai)
Themeeyako, P. (2020). The development of inclusive education management: A guideline for schools under Loei Primary Educational Service Area Office 1 Master of Education Educational Administration and Development. Mahasarakham University. (in Thai)
Trussadee, J. (2019). The practical approach of inclusive education for children with special requirements in primary school under the Saraburi Primary Educational Service Area Office 2. Master of Education Educational administration. Rajamangala University of Technology Thanyaburi. (in Thai)
Wanset, S. (2019). Inclusive Education Management Using the SPISIR Model. Journal Sikkhana Special Education, 6(7), 151–162. (in Thai)
Williams, K. (2015). Social justice: principals’ perceptions of their own preparedness with special education administration. Dissertations Theses - Doctoral Dissertations. Ed.D, Bowie State University. ProQuest LLC.
Wongwanich, S. (2015). Needs assessment research (3rd ed., revised). Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)
Yongprayoon, R., Phuangsomjit, C. & Jaruesil, T. (2023). Need Assessment and guidelines for development of inclusive learning management of schools under Bangkok Metropolitan Administration. Journal of MCU Ubon Review, 8(2), 1361–1372. (in Thai)
