SD-STAR: นวัตกรรมการสอนที่บูรณาการทักษะปฏิบัติตามแนวคิดของเดวีส์กับสถานการณ์จำลอง เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์และทักษะปฏิบัติพิธีฮัจญ์และอุมเราะฮ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาพัฒนาการผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องฮัจญ์และอุมเราะฮ์หลังการจัดการเรียนรู้ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องฮัจญ์และอุมเราะฮ์ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ 3) ศึกษาทักษะปฏิบัติการทำฮัจญ์และอุมเราะฮ์หลังการจัดการเรียนรู้ 4) ศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 โรงเรียนอุดมศาสน์วิทยา จังหวัดยะลา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 34 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ SD-STAR 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ 3) แบบประเมินทักษะปฏิบัติฮัจญ์และอุมเราะฮ์ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าพัฒนาการสัมพัทธ์ และการทดสอบค่าที แบบกลุ่มเดียว และแบบกลุ่มตัวอย่างไม่อิสระต่อกัน ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 2) ค่าพัฒนาการสัมพัทธ์อยู่ในระดับสูง เฉลี่ยเท่ากับ 56.13 3) นักเรียนทุกคนมีทักษะปฏิบัติในระดับดีเยี่ยม และสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 4) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ในระดับมากที่สุด แสดงให้เห็นว่า การจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพในการพัฒนาความรู้ ทักษะปฏิบัติ สามารถดำเนินการตามขั้นตอนได้อย่างถูกต้องคล่องแคล่ว ทั้งนี้ผู้สอนควรมีความรู้ในหลักคำสอนและการปฏิบัติของศาสนาอิสลาม จัดเตรียมสื่อและอุปกรณ์ให้เพียงพอ การวิจัยต่อไปควรศึกษาความคงทนของความรู้ การประยุกต์ใช้กับเนื้อหาอื่น และขยายขอบเขตไปยังกลุ่มที่ต้องการประกอบพิธีฮัจญ์และอุมเราะฮ์จริง เพื่อพัฒนาให้เหมาะสมกับผู้เรียนที่มีความหลากหลาย
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการเผยแพร่ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลานี้ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Davies, I. K. (1971). The management of mearning. London: McGraw - Hill.
Kaemkate, W. (2012). Behavioral science research methodology (3rd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)
Kanjanawasee, S. (2013). Traditional teaching theory (7nd Ed.). Bangkok: Faculty of Education, Chulalongkorn University. (in Thai)
Khemmani, T. (2023). Teaching science: Knowledge for effective learning process management (23nd Ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Landis, J. R. & Koch, G. G. (1977). The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics, 33(1), 159-174.
Luenam, K. (2018). Educational research methodology. Nakhon Ratchasima: Korat Marketing and Production. (in Thai)
Ministry of Education. (2012). Islamic studies curriculum B.E. 2546, revised edition 2012. Office of the Education Council. (in Thai)
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2023). Results of the National Educational Test for Islamic Studies (I-NET). National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (in Thai)
Nilphan, M. (2015). Educational research methods (9 nd Ed.). Nakhon Pathom: Silpakorn University Press. (in Thai)
Radakhet, N. & Amatbundit, S. (2022). Development of folk-dance performance skills using instructional model based on Davies' concept of practice skills with multimedia for Mathayomsuksa 4 students. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(9), 365-381. (in Thai)
Silarat, C. (2017). Enhancing practical skills through Davies' instructional model with web support for Mathayomsuksa 3 students at Borabue school. Master's thesis. Rajabhat Maha Sarakham University. (in Thai)
Sintuchai, S. & Ubonwan, K. (2017). Learning through virtual simulation: Application in teaching and learning management. Royal Thai Army Nursing Journal, 18(1), 29–38. (in Thai)
Sukkhee, P. (2016). Student satisfaction with library services at Wat Lang School (Boworn Wittayayon 3) under Chachoengsao Primary Educational Service Area Office 1. Master's independent study. Burapha University. (in Thai)
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University.
Wechpul, W. (2016). Development of practical skills using Davies' practical skill teaching model with flipped classroom concept for Mathayomsuksa 5 students at Kaennakorn Wittayalai School. Master's thesis. Rajabhat Maha Sarakham University. (in Thai)
Witthayaphun, U. & Thipphakesorn, S. (2021). Effects of forensic science simulation on critical thinking abilities of lower secondary school students. Journal of MCU Humanities Review, 7(2), 24-40. (in Thai)
Yahya, A. Z. (2017). الأربعون النووية [The 40 hadiths of Imam An-Nawawi] (A. F. Haq, Trans.). Songkhla: Ali Panich. (in Thai)
