การพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อจับใจความวิชาอัลฮะดีษ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ I-SQ4R ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนจงรักสัตย์วิทยา อำเภอเมือง จังหวัดปัตตานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบทักษะการอ่านเพื่อจับใจความวิชาอัลฮะดีษก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบ I-SQ4R 2) ศึกษาพัฒนาการสัมพัทธ์ของทักษะการอ่านเพื่อจับใจความ และ 3) วิเคราะห์ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบ I-SQ4R กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 โรงเรียนจงรักสัตย์วิทยา จำนวน 43 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบทักษะการอ่านเพื่อจับใจความ และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานค่าพัฒนาการสัมพัทธ์ และการทดสอบค่าทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนมีทักษะการอ่านเพื่อจับใจความหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.001 2) นักเรียนมีค่าพัฒนาการสัมพัทธ์เฉลี่ย 51.98 อยู่ในระดับสูง 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบ I-SQ4R อยู่ในระดับมาก ( = 4.36, S.D. = 0.66) แสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้แบบ I-SQ4R สามารถพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อจับใจความวิชาอัลฮะดีษของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่ทำให้นักเรียนรู้สึกพึงพอใจ ทั้งนี้ครูสามารถนำการจัดการเรียนรู้แบบ I-SQ4R ไปประยุกต์ใช้ในรายวิชาอื่น ๆ เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อจับใจความ สำหรับการวิจัยครั้งต่อไป ผู้วิจัยควรศึกษาผลที่มีต่อตัวแปรอื่น ๆ เช่น ทักษะการคิดวิเคราะห์ ความคงทน เจตคติ และศึกษาการบูรณาการเทคโนโลยีดิจิทัลร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ I-SQ4R
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการเผยแพร่ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลานี้ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Alzu’bi, M. (2020). The effect of the use of SQ4R strategy on freshmen students’ reading comprehension in al-balqa applied university. Jordan Journal of Modern Languages and Literatures, 12(4), 531-545.
Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: a cognitive view. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Chayathawat, N. (2020). The development of analytical reading skills using SQ4R learning management combined with graphic organizers for Grade 8 students. Master’s thesis. Silpakorn University.
Chongraksat Witthaya School. (2023). Chongraksat Witthaya School Curriculum 2023 according to the Islamic Education Curriculum 2003 (Revised Edition 2012). Pattani: Chongraksat Witthaya School. (in Thai)
Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
In-udom, C. (2018). Development of reading comprehension ability of Grade 7 students using the SQ4R technique combined with question power. Master’s thesis. Silpakorn University. (in Thai)
Jaiboon, T. (2017). Development of critical reading abilities of Matthayomsuksa 3 students using a learning management model focusing on critical thinking process with SQ4R reading technique. Master's thesis. Khon Kaen University. (in Thai)
Kamket, W. (2012). Research methodology in behavioral sciences (3rd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)
Kanjanawasee, S. (2013). Traditional teaching theory (7nded.). Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)
Khammani, T. (2017). Teaching science: knowledge for effective learning management process (21st ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Kuakul, Y. (2023). Education management in Islam. Faculty of Islamic Studies, Prince of Songkla University, Pattani Campus. (in Thai)
Mueannil, W. & Mueannil, P. (2021). Reading comprehension: revised edition. Bangkok: Sureewiriyasarn. (in Thai)
National Institute of Educational Testing Service. (2023). Report on Islamic education standard test results (I-NET) for upper Islamic education (Thanawiyah) academic years 2019-2023, statistics for schools categorized by learning strands [Online]. Retrieved May 20, 2024, from: http://www.allnetresult.niets.or.th/INET/AnnouncementWeb/School/StandardStatValuesBySchool.aspx?mi=2&smi=2. (in Thai)
Nilphan, M. (2015). Educational research methodology (9th ed.). Department of Curriculum and Instruction, Faculty of Education, Silpakorn University. (in Thai)
Niyomwetch, B. (2024). Theories of learning in education and lifelong learning (2nd ed.). Bangkok: Ramkhamhaeng University Press. (in Thai)
Piaget, J. (1976). Piaget’s theory. In B. Inhelder, H. H. Chipman & C. Zwingmann (Eds.), Piaget and his school (pp. 11–23). New York: Springer.
Shinta Ilahi, N. A., Nurwahidin, N. & Izdiyan M. (2023). The concept of Hadith, meaning, and position of Hadith, implementation and comparison in Hadith learning application: Hadith encyclopedia and Hadith collection. Journal Middle East and Islamic Studies, 10(1), 1-16.
Sonthipo, N. (2021). Effects of cooperative learning management using STAD technique on reading comprehension ability and attitudes toward English learning of Matthayomsuksa 1 students. Master's thesis. Nakhon Sawan Rajabhat University. (in Thai)
Thatthong, K. (2016). Principles of learning management. Nakhon Pathom: Phetkasem Printing. (in Thai)
Wisesuwanphoom, P. (2023). Enhancing learner motivation in the digital era. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
