สื่อการเรียนรู้เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมด้วยเทคนิค PWIM เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาไทยของนักเรียนโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนจังหวัดชายแดนภาคใต้
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาสื่อการเรียนรู้เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมด้วยเทคนิค PWIM เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาไทยของนักเรียนโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนจังหวัดชายแดนภาคใต้ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 2) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน จังหวัดชายแดนภาคใต้ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนผ่านสื่อการเรียนรู้เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมด้วยเทคนิค PWIM 3) ประเมินความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนจังหวัดชายแดนภาคใต้ที่มีต่อ การเรียนรู้ด้วยสื่อการเรียนรู้เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมด้วยเทคนิค PWIM เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาไทย กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 2 จากโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนจังหวัดชายแดนภาคใต้ จำนวน 36 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ สื่อการเรียนรู้ฯ แบบประเมินคุณภาพด้านเนื้อหาและการออกแบบ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่าน และแบบประเมินความคิดเห็น สถิติที่ใช้ในการวิจัยคือ การหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้ตามเกณฑ์ E1/E2 เท่ากับ 75/75 การใช้สถิติทดสอบค่าที ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้ฯ มีค่าเท่ากับ 75.45/76.80 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 2) คะแนนความสามารถในการอ่านภาษาไทยของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และ 3) ค่าเฉลี่ยความความคิดเห็นของนักเรียนที่เรียนด้วยสื่อการเรียนรู้มีค่าเท่ากับ 4.63 ซึ่งอยู่ในระดับมากที่สุด ทั้งนี้มีข้อเสนอแนะ ควรศึกษาผลกระทบระยะยาว เปรียบเทียบกับวิธีการสอนแบบดั้งเดิมในกลุ่มตัวอย่างขนาดใหญ่ ทดสอบการประยุกต์ใช้ร่วมกับเทคนิคการสอนอื่น และศึกษาปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อความสำเร็จ เช่น ทัศนคติครู โครงสร้างพื้นฐาน และการสนับสนุนจากผู้บริหาร เพื่อให้การนำเทคโนโลยีการศึกษาไปใช้ในพื้นที่ห่างไกลประสบความสำเร็จอย่างยั่งยืน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการเผยแพร่ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลานี้ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Bursali, H. & Yilmaz, R. M. (2019). Effect of augmented reality applications on secondary school students' reading comprehension and learning permanency. Computers in Human Behavior, 95(1), 126–135.
Chongcharoen, P. & Rampai, N. (2021). Learning media development using augmented reality technology to promote digital storytelling skills in fundamental Thai on the topic of the First Ramkhamhaeng Inscription among eighth grade students at Saint Gabriel’s College. Journal of Mass Communication Technology, RMUTP Mahasarakham University, 6(1), 41–52. (in Thai)
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297–334.
Harnbumrungtham, P. & Na-Songkhla, J. (2022). The development of AR comic books using the PWIM technique to enhance reading ability for early primary school students. Journal of Educational Technology and Communication, Faculty of Education, Mahasarakham University, 5(14), 22–35. (in Thai)
Joyce, B., Weil, M. & Calhoun, E. (2015). Models of teaching (9th ed.). Boston, MA: Pearson.
Khawluang, D. & Anukulwetch, A. (2018). The development of virtual reality interactive 3D learning materials by using augmented reality (AR) technology to enhance critical thinking skills of vocational education students with different critical thinking levels. Journal of Education, Burapha University, 30(3), 16–29. (in Thai)
Kuder, G. F., & Richardson, M. W. (1937). The theory of the estimation of test reliability. Psychometrika, 2(3), 151–160.
Lee, B. C., Pandian, A., Rethinasamy, S. & Tan, D. A. L. (2019). Effects of PWIM in the ESL classroom: Vocabulary knowledge development among primary Malaysian learners. 3L: The Southeast Asian Journal of English Language Studies, 25(4), 179–197.
Meksamut, A., Boonlue, S. & Tansathien, K. (2017). The development of the ability in Thai diphthong reading by the reading book using augmented reality technology with gamification technique for Grade 3 students. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(1), 550–564. (in Thai)
Mungthaisong, S., Chanruang, Y., Klaisawan, S., Uthayankul, P., Sukwat, B., Khongkaweat, W., et al. (2017). The state and problems in Thai language instructional management of schools in highland area under Chiang Rai Educational Service Area Office 3. Journal of Social Science Academia, Faculty of Social Sciences, Chiang Rai Rajabhat University, 10(Special Issue), 9–22. (in Thai)
Promwong, C. (1977). Instructional media systems. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Promwong, C. (2013). Testing the effectiveness of media or teaching sets. Silpakorn Educational Research Journal, 5(1), 7-19. (in Thai)
Sukrajun, T., Thienthongdee, S. & Samphawkaew, Y. (2024). A development of augmented reality technology (AR) with inquiry-based learning to develop learning achievement in chemical reactions. Journal of Technical and Engineering Education, Faculty of Technical Education, King Mongkut's University of Technology North Bangkok, 15(2), 40–55. (in Thai)
