การพัฒนาระบบฝึกอบรมอิเล็กทรอนิกส์แบบไร้รอยต่อบนฐานบริบทพื้นที่สามเหลี่ยมอันดามัน เรื่อง การจัดการเรียนรู้เชิงรุก สำหรับครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาแนวทางในการพัฒนาระบบฝึกอบรมอิเล็กทรอนิกส์แบบไร้รอยต่อบนฐานบริบทพื้นที่สามเหลี่ยมอันดามัน 2) พัฒนาระบบฝึกอบรมอิเล็กทรอนิกส์แบบไร้รอยต่อบนฐานบริบทพื้นที่สามเหลี่ยมอันดามัน 3) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้อบรมหลังการเรียนด้วยระบบฝึกอบรมอิเล็กทรอนิกส์แบบไร้รอยต่อบนฐานบริบทพื้นที่สามเหลี่ยมอันดามัน กลุ่มตัวอย่างแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม คือ 1) กลุ่มตัวอย่างเพื่อศึกษาแนวทางในการพัฒนาระบบฝึกอบรมอิเล็กทรอนิกส์แบบไร้รอยต่อฯ ได้มาด้วยวิธีเลือกแบบเจาะจง จำนวน 84 คน 2) กลุ่มตัวอย่างเพื่อพัฒนาระบบฝึกอบรมอิเล็กทรอนิกส์แบบไร้รอยต่อฯ ได้มาด้วยวิธีเลือกแบบเจาะจง จำนวน 6 คน และ 3) กลุ่มตัวอย่างเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนรู้ ได้มาด้วยวิธีการสุ่มแบบอาสาสมัคร จำนวน 90 คน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์เชิงลึกเพื่อศึกษาแนวทางพัฒนาระบบ ระบบฝึกอบรมอิเล็กทรอนิกส์แบบไร้รอยต่อ แบบประเมินคุณภาพด้านเนื้อหา และด้านสื่อ/ด้านเทคนิค และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) ระบบฝึกอบรมอิเล็กทรอนิกส์แบบไร้รอยต่อบนฐานบริบทพื้นที่สามเหลี่ยมอันดามันมีแนวทางในการพัฒนาโดยใช้ โมเดล ANDAMAN-AL (Active learning model) 2) ระบบฝึกอบรมอิเล็กทรอนิกส์แบบไร้รอยต่อ มีคุณภาพด้านเนื้อหามากที่สุด ( = 4.60, S.D. = 0.55) และมีคุณภาพด้านสื่อ/ด้านเทคนิคมากที่สุด (
= 4.53, S.D. = 0.61) และ 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียนจากการเรียนด้วยระบบฝึกอบรมอิเล็กทรอนิกส์แบบไร้รอยต่อหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 (p < 0.01)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการเผยแพร่ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลานี้ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E. & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Learning Policy Institute.
Dokmai, P., Supprakob, S., Potisart, J. & Prachopchok, P. (2023). The development of online teacher professional development program to enhance learning management ability in STEM education of freshman science student teachers. STOU Education Journal, 16(1), 176–194. (in Thai)
Kaewmanee, P. (2023). Innovation and information technology for learning in the digital era. PP Books & Com. (in Thai)
Krabi Provincial Education Office. (2023). Educational information for the academic year 2023. Krabi: Krabi Provincial Education Office. (in Thai)
Moonkham, J. (2020). Development of competency based training course model on learning management using participatory learning for assistant teachers in colleges under the office of the vocational education commission (Doctoral dissertation). Rajamangala University of Technology Thanyaburi, Thailand. (in Thai)
Morina, F., Fuetterer, T., Huebner, N., Zitzmann, S. & Fischer, C. (2025). Effects of online teacher professional development on teacher-, classroom-, and student-level outcomes: A meta-analysis. Computers & Education, 228, 105247.
National Research Council of Thailand. (2017). (Draft) 20-year research and innovation strategy (2017–2036). Bangkok: Cocoon & Co., Ltd. (in Thai)
Panich, V. & Mandhachit, P. (2020). World-class quality education. S.R. Printing Mass Products Co., Ltd. (in Thai)
Phang Nga Primary Educational Service Area Office. (2023). Basic information for the academic year 2023. Phang Nga primary educational service area office. (in Thai)
Phuket Provincial Education Office. (2023). Educational information of Phuket province for the academic year 2023. Phuket provincial education Office. (in Thai)
Preechanonth, S., Thammetar, T., Satiman, A. & Bangthamai, E. (2022). The development of a cloud-based blended learning model using synectics approach and lateral thinking technique to enhance creative problem solving in photography ability for Rajabhat University students. Journal of Yala Rajabhat University, 17(3), 21-32. (in Thai)
Sittichai, R., Salee, A. & Supothipaksakul, S. (2022). Development of an e-learning teacher training package on research for learning development of science teachers at the fundamental education, Education Journal of Nakhon Ratchasima College, 1(1), 1–20. (in Thai)
Sripunya, S. & Namwan, T. (2017). The development of guidelines teacher competency for learning management of learners under the Office of Beungkan Education Service Area. Journal of Educational Administration and Supervisor Mahasarakham University, 8(2), 184-198. (in Thai)
Sriwongrat, W. & Chanrachai, S. (2017). A Guideline to develop teachers’ competency in learning management for schools under the Jurisdiction of Udonthani Primary Educational Service Area 1. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University, 23(1), 191–200. (in Thai)
Stavermann, K. (2025). Online teacher professional development: A research synthesis on effectiveness and evaluation. Technology, Knowledge and Learning, 30(1), 203–240.
Sutthirat, C. (2020). Learning management in the digital era. Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Sutthirat, C. (2021). Learning management for transformation. MD All Graphic Co., Ltd. (in Thai)
Utami, L., Setyosari, P., Kuswandi, D. & Praherdhiono, H. (2023). The effect of seamless learning on learning outcomes. Jurnal Teknologi Pendidikan, 26(1), 1–14.
Yangtrong, P., Siridhrungsri, P. & Khamdit, S. (2016). The strategies to for the desirable characteristics of development of learners in basic education institutions in the 21st Century. Suthiparithat Journal, 31(100), 1-12.
