การพัฒนารูปแบบโรงเรียนชุมชนแห่งการเรียนรู้ (SLC) เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกสำหรับครูในโรงเรียนขนาดเล็ก กลุ่มแม่ลาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการ และ 2) พัฒนารูปแบบโรงเรียนชุมชนแห่งการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุก การวิจัยใช้ระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนา โดยดำเนินการ 2 ระยะ ได้แก่ ศึกษาสภาพการณ์จากกลุ่มเป้าหมาย 20 คน โดยใช้การสนทนากลุ่มและสัมภาษณ์เชิงลึก วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์ประเด็นหลัก ระยะที่ 2 พัฒนาและตรวจสอบคุณภาพของรูปแบบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ 5 ท่าน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า การจัดการเรียนรู้ของครูส่วนใหญ่เน้นความรับผิดชอบส่วนบุคคลเป็นหลัก ปัญหาสำคัญไม่ได้เกิดจากการขาดความรู้ด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก แต่เกิดจากข้อจำกัดเชิงโครงสร้างของโรงเรียนขนาดเล็กและภาระงานนอกเหนือการสอน ซึ่งส่งผลให้ครูมีเวลาพัฒนาการสอนน้อยลงและประสบปัญหาความโดดเดี่ยวทางวิชาชีพ ครูและผู้บริหารจึงมีความต้องการรูปแบบที่เรียบง่าย ยืดหยุ่น และไม่เพิ่มภาระงานด้านเอกสาร รูปแบบ SLC ที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วยองค์ประกอบหลัก 6 ประการและขับเคลื่อนด้วยกลไก 4P for TALC ซึ่งบูรณาการอยู่ในการทำงานประจำ ผลการประเมินคุณภาพโดยผู้ทรงคุณวุฒิพบว่า รูปแบบมีความเหมาะสมและความเป็นไปได้สูงที่สุด โดยองค์ประกอบด้านเงื่อนไขความสำเร็จที่เน้นภาวะผู้นำเชิงสนับสนุนเพื่อลดภาระงานที่ไม่จำเป็นมีค่าเฉลี่ยสูงสุด ข้อค้นพบนี้ชี้ให้เห็นว่า การพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนขนาดเล็กควรออกแบบให้สอดคล้องกับบริบทการทำงานจริง โดยเน้นกลไกการเรียนรู้ร่วมกันระดับโรงเรียนที่สามารถบูรณาการกับงานประจำและลดภาระงานที่ไม่จำเป็น ทั้งนี้การวิจัยสิ้นสุดที่ขั้นการประเมินและยืนยันรูปแบบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ โดยยังไม่ได้ทดลองใช้ในบริบทจริง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการเผยแพร่ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลานี้ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Anunthavorasakul, A. (2019, October 16). The classroom is a powerful space for teacher development. Line Today. https://today.line.me/th/v3/article/0n83ml. (in Thai)
Braun, V. & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101.
Bureau of Educational Testing. (2020). Report on the assessment of educational quality in small schools. Office of the Basic Education Commission. (in Thai)
Danielson, C. (2011). Enhancing professional practice: A framework for teaching (2nd ed.). ASCD.
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E. & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Learning Policy Institute.
Denzin, N. K. (1978). The research act: A theoretical introduction to sociological methods. McGraw-Hill.
Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H. & Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410–8415.
Gravetter, F. J. & Wallnau, L. B. (2017). Statistics for the behavioral sciences (10th ed.). Cengage Learning.
Hargreaves, A. (2003). Teaching in the knowledge society: Education in the age of insecurity. Teachers College Press.
Hargreaves, A. & O’Connor, M. T. (2018). Collaborative professionalism: When teaching together means learning for all. Corwin Press.
Khammani, T. (2019). Science of teaching: Knowledge for effective learning process organization (23rd ed.). Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Knowles, M. S. (1984). Andragogy in action. Jossey-Bass.
Leithwood, K., Louis, K. S., Anderson, S. & Wahlstrom, K. (2004). How leadership influences student learning. The Wallace Foundation.
Office of the Education Council. (2020). Education in Thailand 2018–2019. Ministry of Education. (in Thai)
Panit, V. (2012). Way of learning for students in the 21st century. Sodsri-Saridwong Foundation. (in Thai)
Pattani Primary Educational Service Area Office 2. (2021). Educational quality development plan, Fiscal Year 2021–2024. Pattani Primary Educational Service Area Office 2. (in Thai)
Pengsawad, W. (2013). The research and development model. Creative Science, 2(4), 1–16. (in Thai)
Saito, E. & Sato, M. (2012). Lesson study as an instrument for school reform: A case of Japanese practices: A case of Japanese practices. Management in Education, 26(4), 181-186. (in Thai)
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wongwanich, S. (2015). Classroom action research (18th ed.). Chulalongkorn University Press. (in Thai)
