Synergistic Leadership Of School Adminittrators Affecting High Performance Organization Of School Under Nongkhai Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to study of the high-performance organization of the education institution under Nongkhai Primary Educational Service Area Office 1, 2) to study of the synergistic leadership of school administrator under Nongkhai Primary Educational Service Area Office 1, and 3) Study of the synergistic leadership affecting the high-Performance organization of the education institution under Nongkhai Primary Educational Service Area Office 1. This was the casual research. The research samples consisted of 302 school administrators and teachers which were selected by using stratified random sampling method. The instrument used in this research was a questionnaire and the reliability of the questionnaire was 0.932. The statistics for data analysis were mean, standard deviation and stepwise multiple regression analysis. Research findings were as follows; 1) Overview of the synergistic leadership of school administrator indicated a high level of performance. The highest performance was Coordinating, 2) Overview of high-performance organization of the education institution indicated a high level of performance. the highest performance was focuses on learners and stakeholders, and 3) The synergistic leadership of school administrator affect and predict 75.6% of high-performance organization of the education institution with statistical significance at the .05 level. These could be formed as the regression equations of standardized score as follows; Zy’ = 0.254(ZX2) + 0.233(ZX5) + 0.197(ZX3) + 0.165(ZX1) + 0.148(ZX4)
Article Details
References
ณัชญานุช สุดชาดี ถนอมวรรณ. (2561). โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นาของผู้บริหารและพฤติกรรมองค์การที่ส่งผลต่อองค์การ สมรรถนะสูง : การวิเคราะห์อิทธิพลผ่านตัวแปรคั่นกลาง. วารสารบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น, 14(2), 67-77.
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2564). ผู้บริหารกับการทำงานเป็นทีม วารสาร คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาราชภัฏนครสวรรค์, 4(1),1-7.
วรพิชญ์ ลิขิตายน. (2560). การบริหารจัดการสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาจังหวัดสระบุรีให้เป็นองค์กรสมรรถนะสูง.วารสารวิจัยและพัฒนาวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 12(1), 179-189.
วินุลาศ เจริญชัย. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการองค์การสมรรถนะสูงเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษาสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและการพัฒนาการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1. (2566). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. หนองคาย: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สิทธิพล พหลทัพ. (2560). โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นำแบบประสานพลังของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น, 13(2), 139-148.
สุภาพร โสภิณ และทะนงศักดิ์ คุ้มไข่น้ำ. (2564). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรสมรรถนะสูงของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วารสารราชพฤกษ์, 19(1), 140-150.
อังค์วรา วงษ์รักษา. (2565). ปัจจัยความสำเร็จและผลลัพธ์ในการพัฒนาวิชาชีพครูและบุคลากรทางการศึกษาแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของคุรุสภา. ววารสารปัญญาภิวัฒน์, 14(2), 245-258.
Blanchard (2007). Leading at a Higher Level: Blanchard on Leadership and Creating High Performing Organizations. United States: Prentice Hall.Canada: Nelson Education.
Ismail, A., Yasmeen, F.M. and Nayla, Y.A. (2007). Organization culture and knowledge sharing : critical success factors. Journal of KnowlegeManagement, 11(2), 22-42.
Lawler, E.E., Worley, C.G. and Creelman, D. (2011). Management reset : Organizing for sustainable effectiveness. San Francisco: Jossey – Bass.
Roy, Sr.C. (2009). The Roy adaptation model. 3rd ed. NJ: Pearson Upper Saddle River.
Sema Bungthong. (2022). Needs Assessment of the Cooperative Professional Development Supervision of Private Schools. NeuroQuantology, 20(16), 4955-4965.
Senge, P.M. (1990). The Fifth Disciplin : The art and practice of the learning organization. New York: Doubleday Currency.
Sentell, G.D. (1995). Fast Focused & Flexible : bold new imperatives for the high performance organization. 3" ed. [n.p.J: Tennessee Associates International.
Yang, M. (2007). Language learning strategies for junior college students in Taiwan: Investigating ethnicity and proficiency. EFL Asian Journal, 9(2), 35-57.
