Guidelines for developing management skills for school administrators in the Pa Sang group, Chiang Rai Primary Educational Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This independent study aims to:1) the current state and the desired state of management skills for school administrators)To study of human resource the best practices in management skills for school administrators 3) The development guidelines for the administrative skills of school administrators in schools within the Pasang group, under the Chiang Rai Primary Education Service Area Office 1 The population for this study was 51 personnel from the School in the Pasang group, Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 1In summary as follows 1) The current state of the development guidelines for management skills for school administrators in schools within the Pasang group, under the Chiang Rai Primary Education Service Area Office 1, is at a moderate level. In contrast, the desired state of these development guidelines is at the highest level 2) The best practices in management skills for school administrators in schools within the Pasang group, under the Chiang Rai Primary Education Service Area Office 1, encompass four key skills: 1) Technical Skills, 2) Human Skills, 3) Conceptual Skills, and 4) Instructional skills.3) The guidelines for developing management skills for school administrators in schools within the Pasang group, under the Chiang Rai Primary Education Service Area Office 1 based on the priority of needs, begin with conceptual skills. School administrators must be able to solve problems using innovative approaches accurately and swiftly. They need to apply their knowledge and experience alongside decision-making data to ensure quality outcomes. Furthermore, they must be capable of analyzing and planning educational management appropriately
Article Details
References
บุญยวรีย์ เศวตวงศ์สกุล. (2557). การพัฒนาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ภาวิดา ธาราศรีสุทธิ. (2560). การพัฒนาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วิทยานิพนธ์ปริญญาเอก มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
มีสบัฮ สาเม๊าะ. (2558). ทักษะการบริหารงานของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามจังหวัดปัตตานี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
วัลลิภา พูลศิริ. (2562). การศึกษาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ศรัญญา น้อยพิมาย. (2562). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปทุมธานีเขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ศศิตา เพลินจิต. (2558). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). แนวทางการพัฒนาทักษะการบริหารสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. โรงพิมพ์การศึกษาภายใน.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2548). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ 2545. พริกหวานกราฟฟิค.
สุริยา ทองยัง. (2558). ทักษะของผู้บริหารโรงเรียนวัดตะล่อม สังกัดกรุงเทพมหานคร.วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อุดม พินธุรักษ์. (2560). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารการศึกษาทางไกล, 15(1), 23-40.
Griffin, Ricky W. (1984). Management. Houghton Mifflin.
Katz, R. L. (1974). Skill of an Effective Administrator. Harvard Business Review, 5(3)90-102.
Hammer, J. S. (2000, July). An Analysis of Technical, Human and Conceptual Skill Among Student Affairs Administrators in Higher Education. Dissertation Abstract International, 23, 64-A.
Newman, W. H. (1963). Administrative action: The techniques of organization and management. Prentice-Hall.
Paisey, A. (1981). Organization and management in schools. Longman.
