The Motivation in Work of School Administrators in the Samoeng 3 Educational Quality Development Network Group Under the Chiang Mai Primary Educational
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) study the motivation of school administrators in the Samoeng 3 Educational Quality Development Network, under the Office of the Chiang Mai Primary Educational Service Area 2, and 2) study the guidelines for developing the motivation of school administrators in the Samoeng 3Educational Quality Development Network, under the Office of the Chiang Mai Primary Educational Service Area 2. The research design is a mixed-method research with a population of 121 people and a sample group of 92 people, divided into 6 school administrators and 86 teachers. The qualified persons who provided information for the interview were selected by specific interview, totaling 6 people. The research instruments were a questionnaire with a reliability of 0.76 and an interview form. The statistics used for data analysis were mean, standard deviation, and content analysis.
The research results found that
1) The study of the motivation of school administrators in the Samoeng 3 Educational Quality Development Network, under the Office of the Chiang Mai Primary Educational Service Area 2, was at a high level overall.
2) Guidelines for developing the motivation of school administrators in the network Developing the quality of education in Samoeng 3, under the Office of the Primary Education Area, Chiang Mai, Area 2. Enthusiasm: Should have determination in working, show patience and do not give up on obstacles, solve problems quickly and decisively. Self-responsibility: Should perform duties to the best of their ability, accept mistakes that occur, receive mutual benefits, find solutions to problems and improve and develop work for the better. Ambition: Should develop themselves to have higher levels of knowledge and abilities, manage work with goals towards success. Risk-taking: Should be a person who likes to work that challenges their abilities by making decisions based on correct information. Planning: Should set clear policies and goals in the annual action plan, appoint a working group, supervise, monitor and follow up on work results, improve and develop, and report results to relevant agencies. Uniqueness: Should have a dignified personality, be creative and able to adapt to rapidly changing situations.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
จารุวรรณ อะคะปัน. (2558). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจใฝ่ สัมฤทธิ์ของผู้บริหารโรงเรียน กับประสิทธิผลการบริหารงานของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตากเขต 1. ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
จักรพันธ์ สุทธิยาภรณ์. (2561). แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ดรรชนี จิตคำรพ. (2561). แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 16. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่9). กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์นจำกัด.
พิมพ์ชนก ทองเงิน. (2564). แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล. สารนิพนธ์ศึกษาศาตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารสถานศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
พีระกรณ์ ทะชิตะสิงห์. (2566). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของผู้บริหาร สถานศึกษากับบรรยากาศองค์การ ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษา สกลนคร เขต 1. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 17(1), 201-216.
ภพกมล มุขศรี. (2556). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์กับการบริหารงาน บุคคล ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พระนครศรีอยุธยาเขต 2. วิทยาพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
โรงเรียนกลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาสะเมิง 3. (2565). แผนปฏิบัติการประจำปี
งบประมาณ พ.ศ. 2566.เชียงใหม่.
สร้อยกัญญา โพธิสมภาพวงษ์. (2557). ความสัมพันธ์ระหว่างความฉลาดทางอารมณ์ของ ผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษาตามทัศนะของผู้บริหารสถานศึกษาและครูสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสิงห์บุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา. ลพบุรี. มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
