Development Buddhist School Administration Model Focused on Knowledge Management of Chiangdao Wittayakom School
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) Study and analyze the administrative situation of Chiang Dao Witthayakhom School's Buddhist Way School. 2) Create a Buddhist school administration model using knowledge management processes. 3) Experiment with the Buddhist school administration model using knowledge management processes and 4) Evaluate and develop the management model for Buddhist schools. Using the knowledge management process of Chiang Dao Witthayakhom School research and development There was a sample of 54 people selected purposively. Research tools include document analysis form, interview form, evaluation form and focus group discussion points. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, pair sampling, t-test, and content analysis.
The research results found that:
1) Results of the study of what was expected and the actual situation. Evaluation of the operations of the Buddhist Way School of Chiang Dao Witthayakhom School, 29 factors, found that the evaluation results were at the quality level 2 out of 5 quality levels, which did not result in success in the 2021 academic year.
2) Creation of a Buddhist school management model of Chiang Dao School, including 1 searching/identifying knowledge 2 creating and acquiring knowledge 3 organizing knowledge into a system 4 compiling and filtering knowledge 5 accessing knowledge Know 6 sharing knowledge and 7 learning and checking theoretical reasonableness The probability of each item is equal to 1.00.
3) The results of the experiment using the Buddhist school administration model of Chiang Dao Witthayakhom School found that after using the model, there was a higher average score of practice level than before using the model, t-test statistical value was 11.65, with statistical significance at .000
4) Results of the evaluation of administrators' and teachers' satisfaction with the administration of Buddhist schools. It was found that overall the level was at a high level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์องค์การส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
__________. (2548). แนวทางการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธ. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กัตติกา ศรีมหาวโร. (2556). การประเมินโครงการครอบครัวร่วมทำน้อมนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโรงเรียนบ้านสระบัว. นครศรีธรรมราช : โรงเรียนบ้านสระบัว, สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4.
งามจิต จิตจักร. (2558). บทบาทในการเสริมสร้างวินัยนักเรียนของผู้บริหารโรงเรียนในโครงการ โรงเรียนวิถีพุทธ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์เขต 3. นนทบุรี : วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ณฐดล โกมลสิงห์. (2550). การดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาแพร่ เขต 2. กรุงเทพฯ : การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษาบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ดวงธิดา ฟูตระกูล. (2554). กระบวนการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธที่ส่งต่อคุณลักษณะของนักเรียนโรงเรียนโรงเรียนวิถีพุทธในอำเภอปากพลี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก. กรุงเทพฯ : วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประพันธ์ ผาสุกยืด. (2550). การจัดการความรู้ : ฉบับมือใหม่หัดขับ. กรุงเทพมหานคร : ใยไหม.
โรงเรียนเชียงดาววิทยาคม. (2563). รายงานการประเมินตนเองปีการศึกษา 2563. เชียงใหม่ : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่
พระมหาสุพจน์ สุเมโธ (พานทอง). (2558). ไตรสิกขาสู่การพัฒนาการเรียนรู้. กรุงเทพฯ : วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 2(2), 49.
วิจารณ์ พานิช. (2546). การจัดการความรู้ในยุคสังคมและเศรษฐกิจบนฐานความรู้. กรุงเทพมหาสนคร : สถาบันส่งเสริมการจัดการความรู้เพื่อสังคม.
วีรนุช สุทธพันธ์. (2558). การบริหารความขัดแย้งในการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสมุทรปราการ เขต 1. ฉะเชิงเทรา : วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา. (2552). การพัฒนาการสอนสร้างสรรค์กิจกรรมเพิ่มเวลารู้.กรุงเทพมหานคร : สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา.
สายทอง หลากจิตร. (2555). การบริหารจัดการโรงเรียนวิถีพุทธโรงเรียนเครือข่ายกงไกรลาศวิทยา จังหวัดสุโขทัย. พิษณุโลก : วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนเรศวร.
สำนักการศึกษา. (2551). ยุทธศาสตร์การพัฒนาโรงเรียนวิถีพุทธ. กรุงเทพมหานคร : อุษาการพิมพ์.