The Condition of Internal Quality Assurance Implementation in Opportunity Expansion Schools under Uttaradit Primary Education Ser-vice Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to study the internal education quality assurance of opportunity expansion schools under Uttaradit Primary Education Service Area Office 1. The population consists of administrators, teachers, and educational personnel in opportunity expansion schools, totaling 778 individuals. The sample group comprises 260 individuals, determined using Krejcie and Morgan's sample size table. This includes 36 administrators selected through purposive sampling and 224 teachers and educational personnel chosen using stratified and simple random sampling methods.The research instrument used this research was 5 rating scale questionnaires, consisting of 33 items.The item-total correlation ranged from .80 – 1.00, and the reliability coefficient was .985. The statistical tools used for data analysis were percent, mean and standard variation.
The research findings revealed that
The internal education quality assurance of opportunity expansion schools under Uttaradit Primary Education Service Area Office 1 overall, the average is at the highest level, and when considering respect, the highest average is setting the educational development plans for school in accordance with the educational standards. The second is the monitor performance to develop educational institutions to have quality according to educational standards, and the lowest average is setting for educational standards.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
จิรพงษ์ เนียมจ้อย. (2562). การประเมินการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ชารีฟาฮ์ ปทาน. (2566). การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครู. มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
ชนันกร บุญแจด, นวมินทร์ ประชานันท์, & เผ่าพงษ์พัฒน์ บุญกะนันท์. (2566). รูปแบบการบริหารงานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนขยายโอกาส. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 11(4), 1129–1442.
จินตนา วงษ์นาค และธีระวัฒน์ มอนไธสง. (2564). แนวทางการพัฒนาการดำเนินงานประกันคุณภาพภายใน. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 9(2), 123–142.
กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. (2561). ราชกิจจานุเบกษา, 135(11ก), 3–5.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2565). รายงานผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่. สมศ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). คู่มือแนวทางการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สพฐ.
สมภพ สังฆโอภาส. (2561). การจัดการศึกษาเพื่อความเสมอภาคและคุณภาพ. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรทิพย์ หาญชัย. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์กับการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 23(1), 45–62.
สมชาย นิ่มนวล. (2560). การวางระบบคุณภาพในสถานศึกษาขนาดเล็ก: กรณีศึกษาโรงเรียนขยายโอกาส. วารสารการบริหารการศึกษา, 15(2), 78–92.
วิภารัตน์ หงส์ทอง. (2563). แนวทางการพัฒนาผู้ประเมินคุณภาพภายในตามบริบทพื้นที่. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 14(3), 155–174.
ธีรพงษ์ จันทร์อ่อน. (2562). การนำแนวคิด PDCA ไปใช้ในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา. วารสารครุศาสตร์ศึกษา, 7(2), 81–98.
ณรงค์ศักดิ์ แสนโคตร. (2564). ผลของการใช้ระบบติดตามผลแบบออนไลน์ในโรงเรียนขนาดกลาง. วารสารวิจัยและนวัตกรรมการศึกษา, 6(1), 112–130.
ทิพย์วัลย์ อินทรอาจ. (2565). ปัจจัยแห่งความสำเร็จของโรงเรียนที่ผ่านการรับรองคุณภาพระดับดีเด่น. วารสารการประกันคุณภาพการศึกษา, 5(1), 9–28.
วราภรณ์ ลิ้มสุวรรณ. (2566). บทบาทของผู้นำทางการศึกษาในยุคดิจิทัลกับการพัฒนาระบบคุณภาพในโรงเรียน. วารสารเทคโนโลยีทางการศึกษา, 18(2), 55–70.
